论农村幼儿园乡土课题应如何开展
摘要：农村有许多得天独厚的自然和社会资源，作为乡镇的幼儿教师，要巧借这些乡土资源，因地制宜地引导幼儿进行教学活动。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，农村丰富的乡土资源成为农村幼儿学习科学的财富。关键词：环境创设 课题游戏 教学活动教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视起来，努力创设适宜的、游戏化的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。一、课题区域游戏创设：我们在区域游戏的创设上也是费劲了心思。区域游戏是课程活动的生成部分，很多教学活动结束之后，可以将活动的内容投放到区域中去让幼儿可以去探索。二、课题自主性游戏创设：首先是外观最豪华的娃娃家——美陆桦园，犹如一个地主家一般。娃娃家内部也投放了大量的自制家具，有东北大坑、灶台、煤气灶、洗水池等等，小细节也做的很到位。然后是美美照相馆，墙面上摆放着的是一些老式怀旧照相机，还有打灯照明背景等等。幼儿在这里可以体验拍照、洗照片、制作相框等系列的游戏，大幅度的提升了幼儿的社会经验。接着这是乡乡小吃店，小吃店里投放的材料都是一些我们昆山的地道美食，有粽子、青团子、大闸蟹等。小吃店的装修也是充满着我们所处地域的乡土风情——蓝印花布，让人会回想起自己的小时候，中班走廊的入口是创设了一个“古色古香”的牌坊。总之，幼儿园环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他们参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的并与之产生互动的环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海绵吸水那样融入幼儿成长的过程中。音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿的发展。我园的课题主旨是乡土文化，在想展示什么课题课的时候大家也思考了很久，终于决定将乡土的一些普通的器材和民乐相结合，来一场特殊的民乐演奏会。大班幼儿能够基本的使用打击乐器来演奏乐曲，因为我园的特色就是乡土文化，所以我们将农村里常见的普通的器材变为乐器，让幼儿感受乡土文化的魅力。对于现在的幼儿已经很少能看见这些东西了，所以我们将这些特别的器材作为主要的材料。让幼儿通过这些特别的器材来感受表现民乐欢快、热烈的气氛。运用图谱的方式让幼儿能够直观清晰的感受节奏。大班幼儿的随乐性水平有了明显的提高不仅能够自如的用简单的节奏跟随音乐齐奏，而且能够初步学会用两种以上不同节奏型跟随音乐合奏。但是并不能很好的掌控存在个体差异。能自觉倾听音乐，并努力使自己的演奏能够与音乐的速度，力度变化相一致，但在节奏上可能不是很好的跟着，因为《金蛇狂舞》节奏比较快。所以利用图谱的方式可以让幼儿更好的把握节奏。