科研论文：浅谈幼儿独立性的培养
现在幼儿园的孩子多数是独生子女，有很强的依赖性，缺乏独立的生活能力。这主要是由于许多独生子女的父母总是不让孩子单独进行活动，事事护着孩子，有些孩子可以做的事情也不让他们做。当然，父母对孩子在生活上的照顾是理所当然的，但是无论什么事都替孩子包办，这对孩子是不会有什么好处的。现在有许多孩子在幼儿园里许多事都会自已做，独立能力很强，可回到家就什么事都不会自已做，都需要家长来帮助，这些都是父母不让孩子单独进行活动的后果。马卡连柯在他的名著《教育诗》中写道：“一般人说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。可是，这就是父母送给孩子的最可怕的礼物了。”这种“这种可怕的礼物 ”是孩子产生意志薄弱和依赖心理的根源。首先，培养幼儿的社会适应能力。、和睦相处的技能。要教育幼儿懂得如何与其他幼儿相处，如何与成人相处，以及使幼儿形成与教师良好的关系，和睦相处是适应社会所必需的技能。现在的独生子女由于与他人接触的机会少，加上父母的溺爱，与人和睦相处的能力较差，在幼儿园中，常有幼儿独自坐在一边，不与同伴一起游戏的现象发生，怎么才能使这样的幼儿与人和睦相处呢？教师应该更多的接近这些孩子，真正的关心孩子，鼓励他们与同伴一起游戏，比如：将幼儿分成小组活动，将不愿和同伴交往的幼儿分到性格开朗、爱说爱玩的幼儿一组，让他们带着不愿和人交往的幼儿一起上课、进餐、游戏等活动，渐渐地这些幼儿愿意和同伴相处了，性格也变得开朗起来。除了在幼儿园对幼儿进行教育外，还应与家庭教育紧密配合。如：父母应多带孩子到别人家做客，观察成人是如何交往的，常请亲友邻居的孩子来家里玩，常带幼儿作适当的户外活动等。每到一个新环境，或遇到陌生人，做父母的要向孩子介绍或解释。 3、助人为乐。教育幼儿学会帮助别人，并形成一种关心他人的态度。这种技能与态度的形成有两个径：一是模仿大人做一些事，如节日时给敬老院的老人送些小礼物，同班小朋友生病时送他（她）一张自制的精美卡片等等。二是在集体活动中帮助有困难的小朋友。比如：帮助动手能力差的幼儿完成手工作品，帮助自理能力差的幼儿系衣扣、穿鞋子等等。三是主动帮助成人干一些力所能及的事，比如：帮助老师收拾教室，帮阿姨拿勺子等等。助人为乐是培养幼儿社会适应能力的必要途径。对孩子从小就要逐渐要求他们自已的事情自已做。这标志幼儿从完全依赖（父母）开始走向独立。1、在集体活动中对幼儿自理能力的培养。比如：在上课前自已摆好小椅子，美工课后自已收拾手工材料，发现地上有碎纸及时拾起，在计算课时自已拿收计算板，在活动区活动时，自已收拾活动区玩具等等，都促进了幼儿的自理能力的发展。3 、在进餐时培养幼儿的自理能力。在进餐前练习自已洗手、擦手，进餐时自已使用餐具吃饭、饭后自已送碗筷，这些活动都能促进幼儿自理能力的发展。当幼儿可以自已干一些力所能及的劳动后，还可以选出值日生帮助阿姨分碗筷、摆桌椅等 。第三、培养幼儿活动的自主性幼儿独立自主能力的获得也并不是一帆风顺的。对孩子来说，在他的发展道路上每前进一步都得付出代价。在发展过程中出现反复，是很正常的。就以训练上厕所而言，常见的情况是：孩子在相当一段时间内自已上厕所小便，但又会在某个短时间内突然出乱撒尿的现象。这种偶然出现的“倒退”不足为奇，因为孩子在此期间正在从内心深处积聚力量向独立自主的阶段迈进。家长和老师对孩子出现的反复现象决不应该产生反恼和不满。总之，不论是幼儿教师，这是家长，都应为幼儿创设健康的环境，让幼儿的自主性得以充分发挥，只要家长和老师共同努力，密切配合，耐心教育，一定能把儿童培养成四化建设的有用人才。
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