美术活动是艺术教育的重要表现形式之一，能感染情绪，表达思想，陶冶情操，培养创造性思维，是幼儿表达行为的第二语言，对于培养幼儿的创造力、表现力，也起到了独特的作用。卢梭认为儿童创意活动是指“儿童通过自我发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更高境界。”陶行知也认为“我们发现了儿童有创造力，认识儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”教育前辈们总结出的儿童规律——创新意识、创造能力，在今天幼儿美术教育活动中，便是创意美术的初衷和由来。同时，新《纲要》中也指出：幼儿美术教育应视为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式表现活动，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，帮助他们提高表现的技能技巧。其中强调幼儿的美术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉快的同时，培养其对美的感受力和艺术表现力、创造力。而创意美术就如同一夜春风，迅速成为“呼唤创新、渴求发展”的新生力量，它的自由和开放，释放了幼儿更多的童真，给予孩子们更自主的想象空间，激活他们的创造思维，鼓励其大胆表现，在创意缤纷的活动中感受美、创造美，表现美的世界。由于上述情况，使得美术教育不能达到所预期的效果，因此，我们综合实际，提出了“幼儿园创意美术活动的设计与实施策略”这一课题。旨在通过课题的研究与实施，提升教师的教育理念，使教师树立正确的教学目的，推动教师队伍整体专业素质发展，鼓励教师大胆创设情境，大胆使用材料，利用创意美术活动的多种形式，启发幼儿大胆想象，发展幼儿的创造力，在与幼儿共同建构创意美术表现活动的过程中，能更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀。从而提高幼儿的动作发展、语言发展、认知发展、社会交往能力等方面的发展。幼儿园创意美术活动的实践研究，可以进一步深化教师和家长对于幼儿园创意美术活动的认识，使教师对于幼儿的年龄特点和创意美术活动的设计、实施以及操作过程更加清楚和具体，使教师重新定位当前幼儿园创意美术活动的目标、内容、方法、指导方式、以及有效评价方式，同时从幼儿的生理、心理特点出发，从幼儿所处的园内、园外环境出发，探究发展幼儿创造力的绘画模式，不断激发全园幼儿绘画的兴趣，增强他们的自信心，培养幼儿的动手操作能力、创造能力。也使家长对于幼儿园创意美术活动有所了解，并给予积极配合与大力支持，利用多种教学资源，共同作用于幼儿的全面、和谐发展，使我园走出一条以创意美术活动为载体发展幼儿创造力的途径。创意美术活动：创意美术活动 是指以幼儿为中心、以经验为基础，整合多种美术表达形式创造艺术形象，陶冶情感、熏陶情操、注重自我发展的美术活动。它是以儿童的时代、生活及情感为主线，以追求选材创意、表现创意和评价创意为内涵；以趣味教学为手段；遵循儿童的认知规律，整合教学内容，通过联想、分解、变换、组合等方式，让孩子以他们喜欢的方式学习美术，创造新元素，表达自己对事物的感受与认识的能力，也是将美术知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观的教学浑然一体的创新的教学方法。教育策略：教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。1、《3—岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。3、现代心理学家的研究表明，3—岁的儿童常常凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维。国外研究方面，加德纳认为，“绘画并非培养创造力的唯一方式，但是是培养儿童创造力最有效最可靠的方式”他强调了在绘画中自发创造的重要性，同时也强调了在激发幼儿创造性的过程中教师的作用。 1、进行课题研究的开题报告。 3、深入幼儿园创意美术活动的学习过程和教师指导策略现场展开调 4、以“教学观摩”及“教学研讨”的方式，了解现状，进行分析， 、对于幼儿园创意美术活动教师指导的相关教育原理与方法策略进、对于幼儿园创意美术活动教师的教学活动设计、教学指导策略包括目标、内容与方法等在内进行全方位系统建设。第一阶段：准备阶段（2017年月——8月）2、围绕研究任务，查阅收集、学习、整理幼儿园创意美术活动的理 3、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。、分析了解教师和家长对于幼儿园美术活动的理解状况，了解幼儿在美术活动中现有的发展水平。第二阶段：研究阶段（2017年9月——2017年12月）3、定期召开课题组会议。、开展各类活动提升教师以及幼儿对创意美术的认识与感受美、体验美、表现美的能力。b、开展创意美术教学评优、教师技能大练兵、技能大比拼等活动，加强教师对创意美术活动的认识，提升教师对创意美术活动的设计、实施以及指导能力。、初步总结实践的阶段性成果，及时进行反思，并调整实施方案。7、收集教育随笔，教育叙事，案例分析，教学反思，教案、论文等。第三阶段：总结阶段（2018年1月—2018年3月）2、收集有关资料，整理资料、撰写报告、汇编成果。 4、请专家对成果进行鉴定。1、幼儿园美术活动的现状、问题调研报告。 3、收集相关论文、叙事、随笔、反思等。、《幼儿园创意美术活动的设计与实施策略》结题报告。7、形成《幼儿园创意美术活动的设计与实施策略》结题资料成果汇编。