中班科学活动：认识前与后（空间）
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。根据幼儿的年龄特点，我选择了《认识前与后》这一活动，数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。而游戏是孩子最感兴趣的学习方式，好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力。为了激发孩子强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。因此，我在设计活动的时候，以游戏贯穿整个活动，目的在于让幼儿在游戏中边玩边学习，激发幼儿的学习兴趣。
活动目标：
1.能以自己或客体为中心区分前后方位。
2.能用前后方位词描述物体的相对位置。
3.能按指定的前后方向运动。
活动准备：
1.物质准备：动物头饰、多媒体
2.环境创设：营造森林情境。
活动指导：
一、以自身为中心区分前后。
*提问：鼻子在身体的前面还是后面？屁股在身体的前面还是后面？
二、以客体为中心区分前后。
（一）游戏“找方向”。
1.引导语：请小朋友做猫宝宝，老师做猫妈妈。“猫妈妈”拍拍手，“猫宝宝”就到老师的前面来。“猫妈妈”跺跺脚，就到“猫妈妈”的后面去。
2.组织幼儿根据教师的指令行动并说说自己躲在教师的前面还是后面。
（二）游戏“捉迷藏”
师播放，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。
（三）进一步理解和运用方位词。
1.组织幼儿到“森林”玩，引导幼儿听命令行动。
如：躲到大树后面，走到大树前面等。
2.引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。
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