科研论文：浅谈分享阅读中幼儿良好阅读习惯的培养
阅读是一个复杂的过程，孩子在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的能力。它可对学前儿童进行初步的阅读训练，萌发阅读兴趣，培养阅读技能，阅读是获取知识的重要手段，也是学习的基础，一个人的阅读能力往往决定了他的学业成就，而习惯和能力是不可分割的，良好的阅读习惯是顺利学习的保证，需要经过长期不懈地训练才能养成，分享阅读就是以培养幼儿的阅读兴趣、习惯，发展他们基本的阅读能力为主要目的，教师和幼儿共同阅读一本书的类似游戏的活动。那么，如何培养幼儿良好的阅读习惯呢，在小班一年的分享阅读教学中，初步积累起了几种较为合理的并具有针对性的指导方法。1.创造良好的阅读环境，设置分享阅读主题墙，将一个个幼儿喜爱的故事展现在活动室内。为幼儿选择一些符合他们年龄特点的，幼儿感兴趣的读本，他们可在室内自由选择、取放自己喜爱的图书。在游戏活动时间，教师针对性地给幼儿讲了许多有趣的故事，并告诉幼儿这些好听的故事都是从书上看来的，激发幼儿看书的愿望，同时也激发了他们爱护图书、保护图书的情感。2.创设良好的心理环境也是非常重要的。阅读是一种愉悦的学习活动，教师的情绪影响着幼儿的情绪，因此教师应对读书保持一种热情、渴望。同时对幼儿的态度要亲切和蔼，每次学习活动前不呵斥、批评幼儿。以免给幼儿造成心理压力，引起对学习活动的恐惧和紧张。应激发幼儿愉悦、轻松的情绪，引导幼儿进入自然、快乐的学习状态。比如唱一首歌，变一个小魔术，猜一个谜语等等。二、激发兴趣，培养良好的阅读习惯三、正确指导，培养良好的阅读习惯与正确的阅读方法2. 通常，幼儿在看图书时，常常把画面割裂开来，缺乏对整个故事的理解。阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的正确指导。为幼儿提出明确的阅读目的，提出一定的要求，让阅读成为一种积极的活动。在阅读活动中，我们的提问偏重于对阅读方法的指导。引导幼儿仔细观察故事角色的动作、表情，理解画面内容，从而逐步获得阅读图书必需的能力。通过对角色的模仿，孩子们又把这种提问当成游戏，既享受到了阅读的乐趣，又掌握了阅读的方法。一个孩子从降生到走入社会大约有三分之二的时间是在家庭中度过的，父母则是孩子天然的第一位教师，只有在良好的家庭环境和教育的统一影响下，孩子才能养成良好的识字阅读习惯。家庭是幼儿园的重要合作伙伴。我们本着尊重，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。如每天利用家长接送幼儿时间，向家长宣传阅读的方法和理念等，巩固幼儿的阅读习惯于能力。经常让孩子看到大人阅读，孩子会自然模仿，多多念书给孩子听，并且用手指字，重复地听相同的故事，多玩阅读游戏，鼓励家长有意识的带孩子去图书馆、书店，阅读或购买一些幼儿读物。这样，天长日久，不仅能让幼儿充分的感受到浓厚的读书气氛，而且能培养幼儿喜欢读书的习惯，满足其求知欲和好奇心。章 .
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