浅谈绘本阅读对好动幼儿的教育作用
我园开展了“以绘本为载体，提升家长教育理念”，通过参加这次科研课题的研究我感触很深，我在借助绘本开展个性化家长工作的过程中，对绘本阅读与问题儿童的教育有新的认识。很多孩子通过这次绘本阅读活动进步非常大，绘本阅读也实现了它的价值，一、幼儿好动的成因分析
1、在集体活动时或游戏活动时有些孩子积极性不高，注意力不集中是对活动内容不感兴趣。这里可能一是纯属个人的兴趣爱好与所学的内容不一样，二是可能是听不懂，这里面又可以分为年龄小智力水平低，所学内容与其原有水平不能形成良好对接。
3、孩子的感觉统合失调造成的，其实好动症就是这一类孩子。姚梅玲说，感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。
针对好动幼儿的特点，我们向家长推荐如下绘本：
2、《啪嗒猫》作者斯科顿，本书着重培养孩子的成长爱、亲情与自我能力行为习惯，十分贴近孩子。
4、《我要更专心》： (作者), (作者), 王玉凤 (注释 解说词), (插图作者), 汪冰 (译者)就是专为多动症幼儿设计的自助手册。其独特之处在于以孩子为中心，完全从孩子的视角来编写。通过阅读绘本，孩子能够在轻松愉快中更多地了解自己，并成为终生成长与自助的起点。
三、亲子阅读的方法及指导要点。
亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，父母与孩子共同在学习中成长；通过亲子阅读增加了父母与孩子沟通的机会，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长的教育至关重要。家长应当鼓励孩子独立阅读，而亲子阅读正是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一。
1、在阅读前创设情境，从封面开始先看图，再读文，首先和孩子一起欣赏书的封面，封面是精华，让孩子推测这本书里讲的是什么故事，每一本书都可以采用不同的方式重复阅读，最主要的是通过主人公的动作表情细节部分，理解含义！
3、在阅读过程中，采用以下方法：照本宣读法：请家长陪着孩子从封面开始阅读，家长讲述请幼儿观察画面，完整的讲述绘本中的故事。观察理解法：例如阅读《小艾来了》这本书时让幼儿先观察再讲述，和父母讨论小艾发生了什么故事，然后家长完整的讲述故事。重复讲述法：在绘本阅读中家长讲述一段让孩子跟着复述故事，孩子在理解绘本内容的同时又学会讲述了一个故事，一举两得。讲讲猜猜法：家长可以现将故事的前半部分再让幼儿猜一猜后面还会发生什么事情？还会遇到谁？让幼儿欣赏图片想一想故事里讲了什么？讲演合一法，在完整讲述绘本内容后，家长可以和孩子一起边讲边表演，家长还可以给孩子装扮一下，加上道具，让孩子融入故事，更好的进行故事表演，在表演的同时培养了孩子的表现力，也更好的激发了孩子对绘本阅读的兴趣。
4、听父母读故事将儿童带到书的世界和阅读中来，从听到的语言到看到的语言，阅读时父母要模拟故事情境中的对话，阅读的形式可以利用游戏表演让孩子融入情境中。有感染力，有图读法、点读法、诵读法，跟读法。
、家长在亲子阅读过程中作为指导者、参与者、观察者，引导幼儿主动参与。
要针对培养好的学习兴趣，提升认知能力智力水平，培养孩子的自我约束能力，增加规则意识及感觉统合失调方面来写。
1、父母尽量多抽时间陪孩子看书，做游戏，玩一点智力游戏。
3、请家长每天坚持让孩子自己单独做一件事（画画、玩积木、做手工、玩拼图等）。让幼儿能安静的做事，静下心来完成一件事，培养孩子的专注力。
、上课时把他的座位安排在老师容易顾及的地方，在活动中培养他的注意力，特别是在操作活动中如：串珠、拼图、扣扣子、系鞋带等，多鼓励他克服困难，集中精力完成任务。有意培养其注意力。
8、感同失调造成好动的训练：姚梅玲说，感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。尤其孩子上学以后，要读、写、做算术，这些都需要充分的感觉统合，对大脑的功能状况有很复杂的要求，“如果孩子感统出问题，可能直接牵涉到大脑中的学习过程，易导致学习困难”。此外，任何方面的感觉过程失常也易导致语言发育迟缓。触觉防御过敏的孩子，其攻击性行为，很可能导致社会交往能力不佳，情绪不稳定。孩子缺乏与伙伴交往的机会，父母在教育孩子的管理上不一致等，也可能导致感统失调。具体方法是：让孩子自主地玩。孩子通过有计划的运动，在不断的尝试中，大脑、身体、心理得以协调。让孩子多进行户外运动。滑梯、蹦蹦床、S形平衡木、袋鼠跳等，都能锻炼孩子的感觉统合
孩子的改变：1、通过绘本的阅读孩子进步很大，上课能很耐心的坐上十多分钟了，做事情也有耐心了。经过这几个月的观察和引导，孩子慢慢地有所控制自己的行为。
家长的改变：1、家长认识到对孩子要求过高，过度保护，放任孩子，总是以自己的感受为准，不懂得孩子的要求，明白了放任教育也是要有渡，拉进了与孩子之间的距离。家长的教育理念有所转变。
亲子阅读活动的启发：
2、家园配合一致，家长也要配合，要求一致，一个严一个松，孩子还是不能很好地改变，特别是爸爸妈妈的观点要求如果不一致孩子在爸爸前一个样，在妈妈前又是一个样。
通过参加这次科研课题的研究我感触很深，在观察幼儿、与家长交流过程中让我对绘本阅读和问题儿童的教育有新的认识，本次是第一次进行绘本方面的研究，对我自己来说也是边学习边摸索的过程，对于家长来说也是需要和孩子一起共同学习的，共同进步的，本次绘本亲子活动不仅让家长与孩子之间拉近距离，增加了孩子的知识面，而且让家园之间达到共识，很多家长通过观察和了解孩子情况对孩子的问题也很积极配合老师教育孩子，家长和老师的教育理念、教育方法达到共识，平时要多关注孩子，了解孩子，查找问题所在，才能更好的解决问题！孩子是一张白纸，就要看我们如何创作美丽的作品。平时要多研究孩子，走进孩子的世界！