科研论文：浅谈在日常活动中对幼儿良好习惯的培养
我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。”幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。可见，在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，能对幼儿一生的发展产生重要影响。因此作为幼儿教师更因注意在日常生活中对幼儿良好习惯的培养。清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。” 文明礼貌是我国的传统美德，人民的礼仪程度，代表着民族的文明水平。因此，从小就应养成文明礼貌的好习惯。二、在日常活动中培养幼儿乐于交往的习惯。首先，要为幼儿提供交往的机会。在一日活动中，教师应有意识地为幼儿创造交往的机会。如在双休日后请幼儿介绍自己在双休日的见闻，提供幼儿同伴间交流的机会；教师也可以让幼儿走出自己教室，到其他班去向哥哥姐姐或弟弟妹妹介绍自己，提供幼儿与陌生环境交流的机会。三、在日常活动中培养幼儿具有同情心的习惯。四、在日常活动中培养幼儿不任性的习惯。幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，作为幼儿教师应注重幼儿一日生活中的细节,及时对孩子进行教育,培养幼儿良好的习惯。当然对幼儿良好习惯的培养不能完全停留在幼儿园的日常活动中，还要求家长的积极配合，与教师一起研究幼儿的个性特点，找出问题的原因，与教师在教育孩子的问题上达成共识，共同对孩子进行有的放矢的教育。