大班科学活动:《认识10以内的单数、双数》
活动目标:2.寻找生活中的单数和双数。活动准备:2.物质材料准备:幼儿:写有1~10的数字操作板人手一份,练习纸若干,彩色笔等。一、游戏导入今天我们班来了许多小客人,有谁呢?可以用数字几来表示?这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友,都能找到吗?二、幼儿操作,教师巡回指导。2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起?在活动中,教师提供丰富的操作材料,让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友,并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈,有一个不能找到朋友,要单独排的数字不要画。幼儿在操作过程中,通过自己动手动脑,进一步理解了单、双数的含义。规则:如果教师念的是单数,就蹲下来,如果教师念的是双数,就站起来用双手抱住手臂。四、寻找自己身上或周围环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码,并在双数上画上圈圈,画完后说说单数分别是那些数字,双数号码是哪些数字。六、活动延伸。优点:一、注重活动游戏性、趣味性。在活动一开始,教师创设“帮小动物找朋友”的游戏,并利用白板教学的优势,让幼儿帮助小动物两两配对,引导幼儿初步感知单、双数的含义,把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化,充分调动了幼儿学习的积极性。二、注重活动的操作性。在活动中,教师提供丰富的操作材料,让幼儿在动手操作中,通过想一想、圈一圈、说一说,动眼、动耳、动脑、动口,通过自己的体验来探索理解单、双数的含义,既活跃了幼儿的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥了幼儿的学习的积极性。《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出:“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿数学活动就是于生活,与生活相联系的。对于自己的身体,大班的孩子充满着兴趣。当老师提出在自己上寻找单、双数时,孩子们个个争先恐后地说“我有两个弯弯的眉毛,我有一个鼻子,两个鼻孔,我有10个手指,我有两条大腿,我有10个脚趾头,我的衣服上有3颗纽扣......等等,在找找说说中,激发幼儿对数学学习的兴趣。引导幼儿在爸爸妈妈的电话号码里寻找单、双数,这和幼儿的生活密切相关,幼儿为之非常感兴趣。教师根据数学活动的内容,结合幼儿的生活经验,设计充满生活化气息的教学情境,关注数学知识和幼儿的实际生活相联系,让幼儿在学会数学知识的同时,去解决与之有关的实际问题,使幼儿切实体验到身边有数学,真正体现了知识学习和知识应用相结合,让幼儿在学习数学的同时感受到数学的趣味和作用,激发和培养了幼儿对数学学习的兴趣,促进了幼儿数学思维的发展。当幼儿在游戏和操作中获得认知时,需要教师用严谨简明的语言进行归纳小结,来帮助幼儿梳理和提升经验,但该教师在语言组织上缺乏思考,不够简明清晰严谨。如在介绍分组材料及操作方法时,讲解得不够简明清晰,导致幼儿对操作的要求不够清楚,好些幼儿在操作过程中未达到理想的操作效果。(责编:谢琳)
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