科研论文：浅谈幼儿园语言教学活动的推进策略
【摘要】幼儿的语言教育最关键时期是在幼儿园这一年龄阶段，要认识到语言发展的重要意义，抓住有利时机，把语言教育贯穿到整个幼儿园教育中去，给他们创造一个良好的语言学习环境，与其他领域的活动一起共同促进，提高幼儿的语言能力。语言是一种交际工具，人们在生活中离不开语言的运用，如果没有语言，我们的社会就没有进步。而3-岁的幼儿期是语言发展的重要时期，所以我们要抓住这一个关键时期，除了对他们进行习惯养成之外，更应该培养他们的语言能力，为以后的顺利交往打下良好的基础。《指南》和《纲要》中都明确：幼儿语言教育活动是一项有计划的活动，它根据幼儿的语言教育的目标，幼儿语言发展的事迹状况和发展趋势，有计划地安排具体的教育活动。而专门的语言教育是为幼儿提供与语言进行充分互动的环境，是幼儿在教师的直接指导和参与下进行比较系统的语言学习。因此幼儿教师的语言，对发展幼儿的智力和语言能力产生直接而有益的影响，我们幼儿教师应从自身做起，对自己的语言水平不断提高，在教学中认真设计教学内容，运用合理的教学方法对他们进行语言教育活动，培养幼儿的语言能力。而在自己的不断实践中，我发现运用以下一些方法会在语言教学中更吸引幼儿。作为一所语言特色幼儿园，我们构建了具有园本特色的语言游戏创新操作模式——“围裙小剧场”。即在一条普通的围裙上做 基于生活化的幼儿语言教学研究[]. 新课程(上). 2012(0)[3] 赵寄石,楼必生主编.学前儿童语言教育[]. 人民教育出版社