《纸板总动员》活动设计
二、跳一跳：跳纸板铺成的小路(')
1．幼儿分四队散点站立 ，教师组织幼儿把纸板放在地上铺成小路，分组练习双脚并拢连续跳。
2．分小组比赛1-2次。
三、传一传(')
1．教师讲解玩法：
把纸板夹在右边腋下，转身，后面同伴也用右胳膊把纸板夹过去，如此反复，把纸板传到最后一个同伴，最先传完的为胜。
2.教师和配班老师示范。
3.幼儿分小组练习。教师提醒幼儿讨论寻找快速夹传的方法。
4.小组比赛1-2次。
教师请全体幼儿为获胜组鼓掌。
五、抱一抱(')
1．幼儿站在“房子”上，教师播放音乐，营造波浪滔天、洪水滚滚的情境。
师：小朋友们赶紧想办法，可别让水浪把你冲跑了。
以此提醒幼儿互相抱在一起。
2.教师根据幼儿抱紧的状况，适当的减少纸板，促进幼儿更加紧密的抱在一起。
六、活动结束(3')
1．播放舒缓音乐，幼儿放松。
师：小朋友们真聪明！用一块纸板玩了这么多游戏，以后，你还可以找朋友们再玩。
2．拿起纸板，离开场地，结束活动。 幼儿在连续跳之后，活动量相对较高，需要一个短暂放松和休息。安排了这样一个“传纸板”的游戏，恰好可以起到这样的作用，同时又丰富了纸板的玩法，促进幼儿小组合作。
“腋下传”时，一开始，幼儿因为没有搞准用哪边夹传，加上没有注意到运用技巧（夹一半纸板，露出另一半，和同伴错身同伴就更容易夹住）就有点混乱。于是展开了讨论，七嘴八舌中，由吕昊润、代宇城分别说出了自己的方法，其他幼儿心领神会，都寻找到了更快夹传的方法。开始比赛时，小朋友先是屏住气息把纸板传给后面小朋友，再笑着观看后面小朋友传，活动场上笑声不断，妙趣横生。
我们班小朋友原来跳过画在地上的“房子”，现在利用纸板摆出的“房子”小朋友们更喜欢！前一环节，小朋友练习了双脚连续跳，现在主要是练习单脚跳，其中掺上双脚跳，让幼儿在单脚跳累时有个短暂休息。
小组比赛原以为比一次就可以，谁知输了的第三组不同意，坚持要再比一次，于是又比了第二次，恰好可以让全体小朋友多一次练习的机会。
《纲要》启发我们：活动过程要针对目标有效的设计，让幼儿在自主活动的过程中或在与同伴的相互影响中获取，积累一些感性的经验，从而引导幼儿合作学习。本环节恰恰就是突出贡献体现这一理念，幼儿不让一个同伴“掉”到水中，紧紧地抱在一起。活动中，第二组有一个小朋友一只脚踩到了纸板外，他连忙喊：“哇！快抓好我呀！”
整个场面是紧张中显出大家紧紧相依、不离不弃的感人至深！
音乐较好的帮助幼儿舒解了之前的紧张，运用得恰到好处！
用“以后还可以找朋友玩”，帮助活动良性延伸，促进幼儿在以后能够有意识的合作游戏。
【活动总评】
一块小小的纸板，可以让幼儿玩得如此开心，又收益颇丰！确实得益于《纲要》的指引：教育内容的选择应当符合幼儿的年龄特点和已有经验，贴近幼儿的生活实际，关注幼儿的兴趣点，把孩子感兴趣或
关注的对象作为我们的教材，生成课程。
由于教学内容贴近幼儿的经验，同时又有一定的挑战性，所以说活动中幼儿一直非常专注，又充满兴趣。
整个活动环节按照“热身→较强活动→趣味游戏，间歇放松→再较强活动→趣味游戏，放松”的流程，较好的分配了幼儿的活动密度和活动强度，使教学在动静交替中，顺利达成活动目标。