关键词：游戏 发展 兴趣 早期阅读一、游戏的分类：喜欢游戏是孩子的天性，在幼儿园里游戏是最好的教育方法，在教育教学中游戏可以分为很多种： 从场地上可以分为：室内游戏和户外游戏；从参加人数上可以分为：集体游戏、分组游戏和个人游戏；我国幼儿园的游戏基本分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏，智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏；另外，作为大班幼儿，游戏经验比较丰富，还可以自发开展各类游戏活动，教师应当给与支持与帮助。在这里，我们谈谈其中几种游戏与幼儿早期阅读的关系。幼儿在游戏中情绪愉悦，在游戏中各种认知能力会加强，所以，我们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏，让他们用橡皮泥做小兔、小花、小汽车、小船;让他们用树叶拼贴、给石头涂画，让他们用各种废纸盒制作机器人，建造楼房。1.如何在角色游戏中发展大班幼儿语言：通过扮演角色创造性地反映生活经验的游戏，它为幼儿所喜爱，更为幼儿语言交往提供了实践机会。在游戏的过程中，引导幼儿积极地运用语言交往，逐步积累交往的技能和经验，丰富思维，提高幼儿的语言表达能力。在角色游戏中，随着幼儿之间交往的发展 各种能力在游戏中得到锻炼，语言交往的技能也日臻丰富。当幼儿遇到问题时，教师可以适当引导，但如何讨论，怎么解决，可以尽量留多些空间给幼儿自己去处理。这样幼儿的语言能力也会得到发展。游戏结束时，可以组织幼儿进行评价，如“小超市” 游戏，幼儿会说，“今天超市的生意很好。”“今天买水果的人很多”等等，能帮助幼儿发展语言表达能力。为了发展幼儿语言，我们尽量创设一个宽松和谐的心理氛围提供一个丰富多彩的物质环境让幼儿从自己的兴趣出发用自己喜欢的方式去进行各种各样的建构活动并在活动中培养幼儿的语言表达能力。引导幼儿多角度、多层次地进行观察，使他们对观察对象有一个初步的整体印象。需要注意的是，现在市场上建构的材料丰富多彩，教师要理性选择，太过鲜艳夺目的材料未必适合幼儿园的建构活动，需要仔细斟酌。活动主要目标是学习助跑跨跳的动作，提高幼儿身体平衡及动作协调能力。老师也有在游戏中发展语言的意识，要暗自引导。在开始部分，我们和幼儿一起说着欢快的童谣做热身动作，“二五六,二五七,二八二九三十一……”，每当念起这首童谣，孩子们就很开心，做完热身动作，开始游戏时，通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法。各位老师要充分挖掘教育契机，全方位发展幼儿语言能力。
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