幼教论文：幼儿教育与言出必行
幼儿教育，包括家庭、幼儿园、社会三方面对幼儿的培育和影响；言出必行，应该成为每个人的行为准则。家长、老师及周围人群的言出必行，必定给孩子的心理健康和人格发展带来深远影响。而孩子们每天有大部分时间是生活在幼儿园里，因此，作为一直从事幼儿教育的我，今天仅谈一谈幼师在幼教工作中应该做到的言出必行。
首先，幼师的言出必行是给孩子做出的一个诚信典范
有一次，我无意中来到一位老师的课堂上，突然听到这样一段对话：“小朋友喜不喜欢吃巧克力呀？”小朋友齐声答道：“喜欢！”“好，那我们认真上完这节课，老师就给小朋友发巧克力，好吗？”“好！”全体小朋友欢呼雀跃。我当时听了非常惊讶，甚至有点佩服这位老师，虽然物质激励法不能作为我们引导幼儿学习的常用方法，但是此举也说明她对自己的工作用了心。不过，我又有那么一丝怀疑。接着，我又听到：“小朋友，这是什么啊？”老师指着书上的图画问。“鸡腿！”小朋友答。“对！小朋友们真聪明。等一下老师给每个小朋友都发一个鸡腿，好不好？”“好！”小朋友们一个个兴奋起来！......这时候，我才恍然大悟：这只不过是那位老师给他们的“精神鼓励”。可我觉得这种“精神鼓励”不可取，下课了，奖励没有兑现，小朋友会怎么想呢？“哦，原来老师是骗我们的。”很失望，很沮丧，接下来就是——对老师失去信任感，往更深的层次说——孩子感到周围环境是不可信的，对他人常持怀疑态度。除了偶尔的物质奖励，有时候，我们还会说出“放学时，我要奖给xxx一朵大红花。”、“给表现好的小朋友贴星星。”、“发奖状”、“带小朋友去散步。”等等诺言，可能由于种种原因，我们感觉诺言难以兑现，但“一诺”就是“千金”，哪怕你面对的是毫无反抗力的孩子，也得克服困难兑现承诺。这不仅是为了让孩子感觉到老师是一个值得信任的人，更重要的是教师给孩子做出了一个诚信的典范，引导孩子做一个诚信的人。
第二，幼师的言出必行是班级常规管理的必要
大班的常规课上，老师已经讲了，上课前小朋友应该在老师的提醒下做好一些准备，比如上厕所、喝水等等。上课前，老师提醒幼儿入厕，但有个别孩子可能正玩得高兴，顾不上老师的提醒，一上课问题就来了，“老师，我要上厕所。”“老师，我想喝茶。”这时候，怎么办呢？首先，老师心里得清楚：不可能真的不让这个小孩上厕所或者喝茶。那么，允许吧？下次可能有更多的孩子“顾不上老师的提醒”，下次上课就可能会有更多的小朋友有这样或那样的事要做，而且，只要你允许了一个，就会有很多小朋友站起来，包括那些本来没有这个需求的。那么，课堂会一片混乱，什么活动也甭想开展。所以，此时，教师的“言出必行”尤为重要。我觉得比较成功的办法是：先实行一下常规：“不可以。老师说过上课不可以做与课堂无关的事，而且我已经提醒过大家上厕所了，你看其他小朋友都做得很好，为什么你上课前不上厕所呢？”当教师说完这些话，其实已经强化了其他幼儿的这个常规习惯，孩子们受到表扬，下次一定会做得更好，而这位幼儿也意识到遵守常规的必要性，他心里在想什么呢？“下次我可不要忘了课前上厕所。”停顿几秒，再说出你的想法和建议：“今天老师原谅你了，下次一定要在上课前上厕所，知道吗？”强化常规要求。这样在下次课前老师提醒他上厕所的时候，他一定不会拖拉，坚持一段时间以后，全班就养成了一个好习惯。
第三，幼师的言出必行还要做到灵活运用
在开展游戏活动前，老师已经讲清楚游戏规则和要求，并说明如果不遵守就不能参加这个游戏了。但在活动开展时仍会有一些特别活跃的幼儿可能因为兴奋或者调皮，故意违反规则（有时是试探老师，看老师是不是真的会那样做），在拉圆圈时一屁股坐到地上顺带把一大片孩子都拉到了，有的孩子会不高兴，有的孩子却会特别乐，滚作一团。这时候，如果教师不能做到“言出必行”，游戏是没法正常进行的。既然已经说了“不遵守规则和要求的不能参加这个游戏。”，那么，就应该让这个故意捣蛋的孩子暂时离开游戏队伍，绝不是“永远的”离开。老师一边带领大家开开心心地玩游戏，一边悄悄地观察离队的那个小朋友。等他感受到这个游戏的乐趣，再走过去跟他说一遍游戏规则和要求，相信他一定能做到，邀请他一起玩。记住，把你对他的要求说成是你相信他一定能做到的事，这样，孩子会显得特别有信心做好这件事情。孩子加入到游戏中来了以后，会感到在集体中游戏的快乐以及遵守纪律的必要，下次就会自觉遵守。但是，孩子被要求离队了也有可能出现别的现象：这个离队的孩子，他离队了就玩他自己的去了，你们开心就开心吧，反正老师也不会让我玩了，我找别的东西玩；还有的孩子有抵触情绪，不让他玩了，他非常不高兴，在那儿发脾气。怎么办呢？对前一种情况，老师可以用暗示性的语言先和游戏中的孩子沟通：“这个游戏好玩吗？”“好玩！”“我们再玩一次，好不好？”“好！”“如果某某（离队幼儿的名字）小朋友能遵守规则了，我们就邀请他一起玩，好吗？”“好！”把他的注意力转移到这边来，同时让他觉得老师还是喜欢他的，小朋友还是欢迎他的，他还是有机会的。接着，就可以问他：“某某，你还会不会把别人扯倒（或其它）？”他肯定说“不会”，然后，大家一起邀请他做游戏，他会很高兴地加入到游戏中来；后一种情况呢？可能属于在家里特别受宠的孩子，家长什么事儿都顺着他，特别是只要他一哭闹，家长就按孩子的要求做了。碰上这样的孩子，先得冷处理一会儿，让他冷静冷静，无论你发不发脾气，老师都是说到做到；然后，再给他讲道理；最后，让他参加活动。幼师言出必行的灵活运用，给幼儿提供了一个相对宽松的环境以及“逐渐”成长的机会。
我们对孩子充满爱心，绝对没错。但真正的爱是理智的爱，不是盲目地宠爱、无限地溺爱。一个孩子是一个世界，一个班级就是一个小小的社会，社会里必定有规则，因为“没有规矩，不成方圆。”。
那么，为了给孩子一个诚信、健康的
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