关键词： 幼儿音乐 游戏化 策略 一、幼儿教学游戏化的意义 二、幼儿音乐教学活动中开展游戏化教学的策略 (1)创设良好的游戏化情境 （2）精心设计相关的游戏环节 2．灵活运用合理的游戏化教学方法 教师要根据幼儿的年龄特点和已有的认知经验水平，同时结合教学内容本身的游戏因素，去选择、挖掘，创编可行性的游戏活动，以提高音乐游戏活动的趣味性。例如：歌曲《吹泡泡》，教师可以根据歌曲的内容设计相应的游戏活动，活动以吹泡泡的游戏开始，让幼儿在玩耍的过程中熟悉歌词、旋律、情绪等，然后尝试让幼儿脱离游戏进行演唱。这个游戏活动既可以在中间、结束时插入，也可以贯穿整节教学活动。 模仿是幼儿的天性、本能。在幼儿园音乐素材中，很多作品都是以小动物、小朋友等角色为主题的，例如：《小动物走路》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《蝴蝶找花》、《小螃蟹吹泡泡》等等。幼儿具有强烈的表现力，在听音乐的过程中，会不由自主的用肢体动作表达音乐的内容。为了让幼儿更好地理解音乐，感受音乐中描绘的角色，教师可以主动放手，让幼儿大胆模仿，这种角色扮演的游戏活动不仅能够提高幼儿参与的兴趣，还能提升幼儿对音乐的感知能力。 图谱具体形象，符合幼儿直觉行动的思维特点，可以帮助幼儿提高理解。图谱教学法运用的是一种视觉参与的方法，在诠释歌词上给幼儿提供很多帮助，能更生动、形象的展示歌曲内容、结构，寓教于乐，充分吸引幼儿的注意力。如歌唱活动《大雨和小雨》，教师可根据歌词设计出简单直观的图谱：大的雨滴表示“大雨”，小的雨滴表示“小雨”，粗线条表示“哗啦啦”，细线条表示“淅沥沥”，下面再画上微笑的小草，这样幼儿根据图谱内容就能很容易地理解歌词，同时在演唱的过程中还注意了演唱强弱变化的处理。 （1）做好游戏课堂的组织和控制 （2）及时给予幼儿积极的评价与鼓励 三、结束语