1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。　　3．学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。教学重点、难点　　2．顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。三课时　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　（一）初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”造句。二、教学重点、难点　　（二）正确、流利地朗读课文。　　（一）课题导入。　　（二）学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。　　1．指导学生读准字音。　　2．指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。　　3．课堂讨论重点生字的识记方法。　　（1）有些字可用比较的方法来记。如：　　（2）“庸”字比较难写，教师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两部分来记，“广”和“ ”。在书写“ ”要注意笔顺： 。　　1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。　　（1）在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。　　以“要挟”为例，“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。教师在带领学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。　　以“赞叹不已”为例，这个词的意思是连连称赞，不住地说一些称赞的话，表示称赞的程度很深。教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义，前文讲到帝国主义者要挟清政府，嘲笑中国人民，而詹天佑带领设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已，通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华，深入理解课文内容和内在的情感。　　轰动：一下子引起很多人注意。表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震憾。　　嘲笑：指不怀好意地取笑别人。表明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。　（五）造句训练。　　在练习造句之前，教师应先让学生弄清楚词语的意思。　（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。　　谁　 听到怎样的情况就赞叹不已。　　2．让学生用“赞叹不已”造句。　　1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。　　3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。课文第2自然段中有这样一个长句，学生在朗读时可能有困难。　　教师范读这句话时语速可以稍慢些。可以这样停顿：当时，／清政府／刚提出／修筑的计划，／一些／帝国主义国家／就出来阻挠，／他们／都要／争夺／这条铁路的／修筑权，／想／进一步／控制／我国的北部。／通过教师的　　　　范读、学生的听读可以使学生有些感性认识，模仿起来就不再困难了。　　1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。　　2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。　　（一）了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。　　（三）有感情地朗读课文。　　（一）了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。三、教学过程　　1．投影詹天佑铜像图。　　2．口述目标。　（二）理清课文结构层次。　　2．指名说说是怎样给课文分段的？　　（三）学习第一段。　　板书　 杰出　　2．“杰出”是什么意思？　　1．默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。　　（1）指名读画出的句子。　　投影：　　（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）　　②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）　　（3）指导朗读。　　（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？　　（五）学习课文第三段。　　2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？　　3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？　（1）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这句话。　　可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。　　通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。　　①让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。　　③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？　　（3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深入地理解课文。　　首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。　　1．自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来。　　“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”　　“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。　　1．让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？　　詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。第三课时

一、教学目标　　（二）处理课后练习。　　处理课后练习。　　（一）巩固理解课文的主要内容和中心思想。　　2．指名说说课文的主要内容是什么？　　3．这件事反映了詹天佑的什么精神？　　4．教师小结。　　（二）继续练习有感情地朗读课文。　　1．请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜欢的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应体现出的思想感情。　　让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。　　对于朗读的标准不强求一致，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解。教师要鼓励学生大胆尝试，使学生的朗读水平在不断实践中得以提高。　　这项练习主要目的是检查学生对于这一课中的基本知识的掌握情况，可以分以下几项进行检查。　　2．造句。　　赞叹不已：_____________________________________________。　　勉励——　　　　　　　　　　　　　　　　　　 藐视——

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