第一课时
教学内容： 2.初读课文，理清我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。 2.释题：课题中的“林”指的是什么地方的“林”？“林海”又是什么意思？ 大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主。 1.自读课文，划出生字及生词。3.再读课文，读准字音。 （1）分析字形结构。 孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。 目之所及：眼睛能看到的地方。 兴国安邦：国家兴盛安定。三、再读课文，理清用简洁的语言说说每个自然段的意思。 （2）岭的样子。 （4）林就像大海一样。 （）木材用途广泛。 3.默读课文，试着给课文分段。 （2）分段并归纳段意。 第二段：（第二至第六自然段）从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的景物特点。四、布置作业 2.朗读课文。
第二课时
教学目标：教学内容： 2.使学生受到热爱祖国的教育。教学过程： 1.自由读课文。二、讲读第一段。 2.指导感情朗读，要读出亲切舒服之感。三、重点讲读第二段。 2.自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、“林”、“花”各有什么特点。 “岭”的主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情柔和，平顺。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过与秦岭比较得出的?“云横秦岭”意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。大兴安岭的“岭”还有一个特点是多。“在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”。“看不厌”一是因为“岭”各具形态，二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”，看着这样的“岭”，心里一定感到亲切、舒服。 4.学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？ （大兴安岭真是太美了，谁能带着感情读一读这段？） （如：作者这样描写，在我们眼前仿佛出现了一位美丽的姑娘，她们上穿翠绿的衣衫，下穿白色裙子，脚穿多彩的绣花鞋。颜色搭配多么协调，多么漂亮，多么有生气。）四、讲读第三段。 ①为什么到了林场，“我”这种亲切之感更加深厚了？ 2.讨论、交流。 ②兴安岭的“兴”有“兴盛”、“兴旺”之意，“安”有“安定”的意思。这是从字面上说，更重要的是，国家的兴盛安定兴安岭也有一份贡献，所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义。 因为大兴安岭不仅有美丽的风光，而更主要的是为祖国的建设提供了大量的木材和其它资源，与国家的建设结为一体，与人民的生活密切联系在一起，所以美得并不空洞。 .作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。五、总结、扩展 2.自由读课文，想一想课文是怎样写的？这样写有什么好处？ 3.综合训练，发展技能。 （2）运用“中心突破法”抓住“亲切舒服”重点理解作者第一次感到“亲切舒服”时主要写些什么？文中是怎样体现出作者这感情的？ 六、布置作业 2.仿照本文写法，写一处景物。