青花 陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。 1.指导学生默读课文，理解指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 【教学重难点】 【教学准备】 学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。 两课时。 第一课时 学习生字、新词，指导书写。读熟课文，初步感知。学习课文1——4自然段。 一、创设情境，导入新课 2.师：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。（板书课题） 4.教师小结：2007年11月日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。（出示图片）2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。 (围绕“青花”，从欣赏图片到朗读文字，感受青花之美，调动学生的审美体验，激发阅读课文的兴趣。) 1.选择自己喜欢的方式认真读课文，读准字音，读通句子。 3.学生独立自学，教师巡视，了解学情。 （1）分段指名朗读课文，集体评议。 重点引导理解并识记文中的生字新词。 1.再读全文，选择自己读得最满意的段落加强练习。 3.思考这篇课文的写作顺序和主要内容。 四、布置作业 2.正确流利地朗读课文。 导学内容： 2.了解父亲的“心机”，感悟父亲的良苦用心。 导学过程： 1.出示： 其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润； 其釉，光亮洁净，白中泛青； （指名朗读，教师引读） 二、学习课文，体会父亲的心理 2.反馈交流，体会句子所表达的思想感情。 ①在父亲眼中，什么样的青花才是完美呢？ （2）两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 ②谈自己的理解和感受，把感受送进这句话再读。 （3）可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。” ②带着父亲对我的良苦用心齐读。 三、深入学习，寻找“我”的心路历程 （联系课文最后一个自然段，理解：父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。） 3.指名反馈，全班交流。（师随机板书：寻找、复制、创作） 出示自学提示： （2）读读这些语句，通过朗读表现出人物心理的变化。 .指名反馈，体会父亲的引领以及“我”的执著，并随机指导朗读。（师随机板书：不满意、冷眼、笑容） ①什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ ③父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ ①然而，修复的青花并不能让父亲满意。 ③那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 出示： 当我……时，父亲却……，我…… 理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话的含义。 四、总结升华，拓展延伸 2.你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。

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