秋天的怀念　　　1.认识本课的生字教学重点、难点：教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。课前准备:搜集有关作者或者作品的资料。 第一课时教学思路: 激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业一、激情导入二、自主探究　　2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁. 　　1.在自学的基础上小组讨论交流　　3.然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与"我"诀别的时候,"我"才真切地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话.你们想想这话是什么意思? 　　在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声.可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达. 　　学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的? 教学要求：　　2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。　　读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。　　一、激情导入　　二、布置自学　 2.根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。　　1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）　　（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）　　（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）　　（）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）　　3.体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。　　4.假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）　　　　这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。写一篇歌颂母爱的
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