信息传递改变着我们的生活1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。活动开展:活动过程：1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国200的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇2．小组讨论：②什么是综合性学习？三、阅读活动建议2、小组内讨论：② 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。 ______________________小组活动计划 组员：__________________________________________ 地点：__________________________________________ 活动过程：______________________________________ 记录员：__________________________________________ 资料整理：________________________________________4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）1．以小组为单位汇报活动计划。3．小组根据评议，修改完善活动计划。《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》教学目标： 2．了解古代和现代社会有哪些传递方式课前准备： 1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ 3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？ 1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息） 3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 古代：靠驿差长途跋涉。 现代：电报、电话。 三、再读材料，比较差异 2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。 4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？ ．生交流反馈。 7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！ 五、小结《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》 1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。 3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。课前准备：可将课堂移到学生微机室上 读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？1．读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！二、《网上呼救》 2．生自由读。 4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。 ．分小组讨论，生汇报。 三、总结