五年级语文下册第六组教案
课 题 综合性学习：走进信息世界设计 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学重点课前准备 教学过程 教学目标 教学过程1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。二、浏览教材，交流感受 2、交流浏览教材后的感受。 （2）你产生了哪些困惑或疑问？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 （2）组内达成共识，填写活动计划表。小组成员： 1、分组交流各自的活动计划，要求： （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。3、公布活动计划。 教学目标2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。一、谈话激趣，交待任务2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。1、默读阅读材料，思考：（2）现代的因特网传递信息有什么特点？2、课堂交流古代信息传递方式的特点：◇“哪知瓶子在海上足足漂了39年，到182年才被人发现。”②不精确。典型语句：◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”因特网传递信息的特点：◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。”◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……”◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。”（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、电视和（ ）。种类特点现代信息传递方式 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 教学目标2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。 一、阅读材料，体会影响 2、小组讨论。 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如： （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”——《“我们胜利了”》 （4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。——《网上呼救》 二、重点阅读，深入体会 （1）默读课文，思考：②桑恩救援的过程是怎么样的？（3）课堂交流。“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果没有网络，结果会怎么样？网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？三、学科整合，延伸体验2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
第四课时 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如： 年 月 日爸爸妈妈我 教学过程 1、说说你是怎样进行调查的？ 2、说说调查的快乐和烦恼。 1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 3、全班交流“最有价值的信息”。 1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如： 调查日期：200年9月28日 调查人：02班 殷晨露爸爸中国男排以0：3负于日本队④全国人大举行《个税法》听证会③星光街开了一家大型水果超市①我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④一只北极熊来到杭州动物园③调查后的分析：（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。2、引导学生对自己的调查结果进行分析。（2）写好书面的“调查结果分析”。主要分析：获取信息的渠道的比例、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？教学目标2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。教学过程1、教师谈网络的负面影响。二、阅读理解（1）沉迷于网络的危害：②影响身体健康。……2、课堂讨论。①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。①学生讨论，自由发言。三、了解特点2、小组讨论。（1）有很强的针对性，有明确的听众。（3）摆事实，讲道理。4、有感情的朗读这篇演讲稿。1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏害处多◆上网交友危险大◆媒体上的广告不可信3、课堂交流。
第六课时能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。一、明确任务，选择立场2、出示辨题辨题2：正方：玩网络游戏好处多 ∕ 反方：玩网络游戏害处多辨题4：正方：我相信媒体上的广告 ∕ 反方：媒体上的广告不可信二、小组讨论，充分准备（1）主题观点的陈述。（3）反对对方观点的事实。2、根据同学的个性特点，做好分工。学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。主要总结学生在辩论中的观点。
第七课时1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识个生字。教学过程1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？二、阅读报告，了解特点2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。（1）观察记录天气（风向）的变化。（3）收集相关的资料。4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。2、学生分组讨论可以研究的问题。4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（4）校门口交通情况的调查和建议（）火星上有没有生命、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。1、出示研究计划的范例。比如： 3、课堂交流各组研究计划。 按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
第八课时 学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。 一、组内交流信息 2、组内汇总搜集到的所有的资料。 1、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 （2）课堂交流：②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。（1）讨论确定分类的标准。 3、对搜集到的资料进行筛选。 （2）阅读资料，讨论筛选。 1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。四、补充搜集资料2、分头继续搜集。进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。
第九课时 研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。 一、研读研究报告，领悟写作要点 2、小组讨论。 （1）相同点：②都有搜集资料和分析资料的过程。①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（2）我们的研究的结论是什么？（4）我们采取哪一种研究报告的写法？3、取长补短，进一步讨论。1、确定组内执笔的同学。 教学目标 教学过程 二、组内讨论修改研究报告 2、有关的信息资料表达是否明确？4、是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ 三、修改制作研究报告 教学目标 课前准备 教学过程 1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：②调查研究的过程。（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。各研究小组一次轮流汇报。1、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。三、畅谈综合性学习体会2、师生共同提出今后活动的方向。（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。
.