教学目标：2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。　教学过程：　　　　你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。　　　　学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。　　　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧！　　　1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？　　　2．查字典，联系上下文理解词语的意思。　　　　　情不自禁：抑制不住自己的感情。　　　　　眉目：事情的头绪。　　　　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。　　　　　驱逐：赶走。　　　　　第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。　　　　　第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。　　　1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。　　　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。　　　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。　　　　（）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。　　　3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。　　　　　　布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。　　　4．通过学习课文，你受到了什么启发？发现规律——找到答案——得到证实 （ ）的费奥多罗夫

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