教学目标1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。教具准备预习题纲 2、概括课文主要讲了哪几个小故事？一、深情介绍，引入课题2、板书课题：神鸟二、检查预习，整体感知多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。指导形近字：“燥、躁”“婉、碗”3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？三、细读课文，体会感情1、人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家……”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神

鸟很神奇。出示：你带着我走的时候 ，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。3、 用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人 违背约定。三个故事有哪些相似点？这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？这三个小故事告诉我们什么？指名并指导朗读第十七自然段。可汗有如此巨大的反差，说明了什么？ （2）神鸟确实聪明。、总结你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“——，我想对你说”为题写下来。

第二课时1、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？二、初步了解课文的表达方法2、你发现了吗？本文在结构上有何特点？三、学习生字四、拓展阅读 . .

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