《蟋蟀的住宅》教学设计 教学目的： 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？ 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写） 板书：蟋蟀的住宅 1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。 三、变换角色，再读课文。 你们认识王老师的住宅吗？（不认识） 2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。 1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） 教学目的： 2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学重点： 教学难点： 教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点 2、学生自由读课文，找特点并概括。 4、讨论、比较住宅特点。 小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽） 二、了解蟋蟀是怎样建房的 2、读后再比。 师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。 师：老师的住宅不常修整，要向它学习。 通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。 （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 （3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 三、换角色，指导说话。 2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。） 1、看学生收集的图片资料。 五、看
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