2七律̶长征1.认识3个生字,会写3个生字.3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.◆通过查找相关资料,初步感知诗歌中较难理解的词语 五岭:大庾岭,骑田岭,都庞岭,萌渚岭,越城岭(或称南岭),横亘在江西、湖南、两广之间. 乌蒙:云贵间金沙江南岸的山脉. 铁索:大渡河上的泸定桥,它是用十三根铁索组成的桥.教学过程 ◆听一听《长征组歌》中的段落,谈一谈你所了解的长征.初步渗透相关的诗歌知识 红军/不怕/远征难, 五岭/逶迤/腾/细浪, 金沙/水拍/云崖/暖, 更喜/岷山/千里/雪, 练习有感情地朗读背诵.讨论1.学会本课的生字词.3.练习有感情地朗读课文,引导背诵-8自然段.初步了解新中国成立之前的中国历史状况.
第一课时 ◆出示课题,读题. 开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼. 中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争.八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛自读课文,提出学习要求 a.通读课文2~3遍,利用字典自己学会字词. .思考:课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句.交流 ◆理清(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分.)学习课文第一部分 ◆从哪些地方看出这是“大典”?(成员多,到会群众范围广:“四面八方、汇集”而来;来得早:早上六点钟就入场;人数多:成了人海;热情高:直奔,五更天摸着黑;次序好:按照预定的地点排列.)作业 ◆书写生字及词语.教学反思:第二课时 ◆学生默读,理清典礼的过程. 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程,体会开国大典盛况. 重点句:这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来. ◆指导朗读课文,感受人民群众的心情.(激动、兴奋、喜悦.) 重点练习朗读:五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了.(感受自豪,扬眉吐气.) 比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声. (感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义.)篡阅读第三段 ◆画出写人民群众观看阅兵式心情的句子.全场30万人,为________而________;为________而________ ;为_________而________. ◆默读,画出概括节日夜晚北京城景象的一句话. ◆读结尾两句,领会句子的意思. 练习读好这两句话,读出句子包含的意思. ◆连起来说说课文记叙了四个怎样的场面. 讨论内容:了解中华人民共和国开国大典的情况,知道新中国成立的意义,使学生了解新中国的成立来之不易,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的,从而珍惜今天的幸福生活,继承革命传统,激发热爱社会主义祖国的思想感情.作业 ◆写一写你读后的感受.学习目标2.初步领悟一些描写人物的基本方法.◆搜集有关抗美援朝的相关资料.牲的六位烈士的资料.出示资料,导入新课 ◆导入:我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女,也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英. ◆各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词查查字典、词典. 读字词:拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋. ◆在四人小组内分段把课文读通顺,读流利,互相帮助,纠正出现的问题.个性阅读,自主感知 ◆学生交流读后感受,教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜. (1)“从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里.” (体会要点:岸英从小就颠沛流离,在父亲身边并没有多少时间.慈父毛泽东此时已是近0岁的老人了,老来痛失爱子,使他悲痛欲绝.)从哪里看出的? (2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?” .当毛主席要在电报记录稿上签字时,他是什么心情?从哪里看出来的? (2)“主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面.” d.当毛主席在记录稿上签字时,他是什么心情?从哪里看出的? (2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”感情朗读.深化感悟把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡,他的爱似山般的厚重,他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!布置作业,领悟写法学习目标2.有感情读朗读课文.搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料.自由读课文,认清生字生词.自主提出不懂的问题 a.毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝? .怎样理解课文结尾的那一句话?初读课文.感知内容再读课文,画出自己感受比较深刻的句子进一步自学课文,并根据自己提出的问题,挑选课文中的某一部分练习朗读.解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流 (毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思:一是革命需要老百姓的支持,二是革命也正是为了全国的老百姓,三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上,这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用,他更愿意和群众打成一片.) 让学生把自己搜集的小故事讲给大家听,也可以谈谈自己的感受.写一篇读后感.
口语交际̶习作八1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.教学过程
第一课时 口语交际
谈话导入 ◆学生交流已看过的影视作品. 在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话,也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流. a.讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事. .认真听别人讲述,有不清楚的地方可以询问. 推荐同学在全班交流.拓展交流 ◆其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者,你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?提炼写作方法运用写作方法 a.师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合学生的学校生活或社会生活. ◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,以写梗概的方法用文字介绍给大家. b.根据同学意见进行修改. 从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.
回顾̶拓展八
学习目标2.朗诵背诵毛主席的诗词.课前准备2.准备好本单元的习作练习.交流“我眼中的毛泽东” a.通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的 ◆小组交流. ◆全班交流.我最喜欢的课文是 ,因为我从中知道了我印象最深的是 ,因为我还有很多的收获: ◆朗读《卜算子̶咏梅》,要读得准确、有韵味. ◆交流毛主席的其他诗词. ◆阅读成语故事,说说对祁黄羊的印象.