宇宙生命之谜
教学目标1.认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”个字。3.基本读懂课文，了解课文主要讲了什么？是按怎样的顺序讲的？最后得出的结论能力目标：2.掌握阅读科普文的方法。情感目标： 2.激发学生质疑、释疑的兴趣。相关（幻灯片）两课时
第一课时
课前精彩两分钟： 磁场 抵御 猜测 观测 陨石 枯萎 稀薄 银河系 冥王星 厌氧菌 摄氏度 二氧化碳 嫦娥奔月 酶 地球 太阳系 宇宙 银河系 1.小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。 3.一种好的习惯，一辈子用不完它的利息，一种坏的习惯，一辈子偿还不了它的债务。 一、导入新课。 二、揭示课题。 三、明确学习目标，请生读阅读提示，让生明白学习本课要完成的知识目标。（第一个和第三个问题） 五、小组交流。师巡视了解学生自学和小组合作交流的情况，为集体交流做准备。 讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？ （1）天体上生命存在具备的四个条件； （3）火星与地球有不少相似之处； （）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。 1.重点研读4、、自然段，分析哪些星体上可能有生命存在。 （2）反复读课文，说说为什么太阳系中为一有可能存在生命的星球是火星？画出来，然后和小组内同学交换一下意见。 八、交流，课文得出的结论是什么？小结。 二、新课。 先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析（生命存在至少有四个条件——根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星——研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。 四、交流学习本文后的感受。请根据本单元的学习，结合“神州六号”的发射成功，展开想象，写一篇与环保或飞往太空有关的作文，题目自拟。