苏教版五年级下册语文第一单元备课
教
材
分
析
本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文，一次习作，一次练习。《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗。教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。注重引导学生按照游览、参观顺序理清潜心会文，读中感悟。
在教学中，我们要把“读”贯穿教学的始终，以读为本。读中感悟，要指导朗读，品味语言，读出语感、情趣韵味来。例如《春光染绿我们双脚》教学第一节，抓住“一路春风”，“一路欢笑”，引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受同学们参加植树造林的豪情。《只见儿童多出行》读课文第三段，着重引导学生通过朗读，体味儿童多的地方春光显得更加饱满和烂漫。引导学生抓住“密密层层”、“繁花”、“从……开到……”、“不留一点空隙”、“喷花的飞泉”等词语体会春天的勃勃生机。
2．电教辅助，强化体验
由于学生年龄小，积累少，生活经验不足，对单元课文中描绘的生动具体的形象，不能在头脑中形成完整的表象。在教学中，可采用图画、录像、音乐等手段让学生画面结合，读中想象。如教学《早》第二段时，指导学生先观察挂图或投影，再看看作者是用怎样的词句描述画面的。3．引导合作，自主探究
阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要引导学生对有关问题进行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”为什么能成为千古名句，流传至今？这是一个值得探究的问题。通过合作探究，不仅让学生弄懂诗句的字面意思，还要让学生理解这两句诗的象征意义。
课
前
准
备
1.教师制作多媒体。
2.师生搜集有关文字、图片资料。
课
时
分
配
《春光染绿我们双脚》 2课时
《只拣儿童多处行》 2课时
《暖流》 1课时
《早》 2课时
《古诗两首》 2课时
《习作 1》 2课时
《练习 1》 3课时
主题学习丛书《春天的旋律》读书汇报交流
导学目标：2.理解课文内容，理清培养学生自主学习完成识字、学词和练句，加强基础知识与阅读紧密结合来加以巩固，要在阅读等其他语文活动中落实字、词、句的积累和运用。注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，继续培养和加强学生做摘录笔记和批注笔记等圈点勾画的自学习惯。一、导入：二、宣布规则比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关成功。三、精美词语博览园2.赛赛谁懂得多！（词语理解）4.活学活用我最棒。（用词造句）过渡：品读一篇好的抒情的段落先小组内交流，选出最佳段落，准备全班集体交流。再集体交流点评。五、第三关——诗词擂台规则：各组诵读自己选出的诗词，要求落落大方，声音洪亮，感情到位，口齿清晰，背诵熟练，形式不限。下面我们紧接着挑战更精彩激烈的第四关——快乐读书一得，把你们在读书当中的所想，所得，所感与大家共同交流，看看谁与书的对话最认真，最用心，最精彩。《春天的旋律》让我们认识了美丽的春天，每一位作者笔下的春天各具特色，让我们感受到了春天的绚丽多姿。哪一篇 你能给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历吗？从这“早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解？三、拓展阅读，主题学习。（1）画出你喜欢读的重点段落，积累你喜欢的优美语句和好的词语。 （3）谈谈你最大的收获是什么？b小组内评出优胜者。2．生活在新时代的我们也有自己的快乐，在小组内开个讨论会，和同学说说自己的快乐吧！1．我会辨历（ ） 熟（ ） 躺（ ） 讯（ ）（1）当年鲁迅先生就在那里读书 习字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的小说上描绣像3．写一写：课外拓展：2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。4.早梅花 花开最早，“东风第一枝”习作1——观察一种自然现象导学目标： 2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。导学重点：导学难点：导学准备： 形状 色彩 少云导学时间： 两课时一、启发谈话，导入新课 1．轻声读课文，完成练习。（2）作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_____、_____、_____三种情况来写。 3．结合“习作要点提示”，归纳写法。（2）写作的过程中要按照一定的顺序。1．仔细阅读例文，启发讨论。2．学生同桌讨论、交流。3．教师引导学生归纳，明确写法。四、进行说写，运用写法2．请同学们说说课前观察的情况。 形状 色彩 少云 4．同桌练说，互相交流，相互提示。江苏版五年级下册语文《培养良好的学习习惯（10）》 红河镇小学 主备人：吴启芳1．指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。3．使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。1．通过看图，掌握学习语文的途径。突破措施：2．让养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。 1．挂图。导学时间：2课时导学目标：2．通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。布置学生阅读《培养良好的学习习惯（10）》的内容。利用工具书查自己不认识的字和不理解的词语。一、导入：2．要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？1．展示导学案（小黑板）（2）在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？3．合作探究交流自己已解决的和没有解决的问题，在小组内交流探究，并做好记录。教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点问题。三、总结 检测反馈：请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？1．谈谈自己假期中读了哪些书？印象最深的是什么？为什么？导学目标：导学案：1．（板书：借助多媒体。六、课时安排《暖流》预习学案1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。二、预习学案： 暖流 视察 和蔼 涌动 （二）我能知三、我质疑《暖流》导学案1．能正确、流利、有感情地朗读；二、小组合作探究（大屏幕展示）2． 请大家从课文中选取一个人物，并找出和他有关的语句，有感情的朗读并试着分析人物的性格特点。学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。阅读《春天的故事》里的有关练习猜字谜，并学习创作字谜，教给学生创作字谜的方法。3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。.学写毛笔字。学习创作字谜的方法；学会有礼貌、话语通顺连贯地表达意思。。2课时引导学生把所学语文知识用于生活，为自己的生活增添趣味；引导学生处处留心观察自然，能欣赏散文诗；学写硬笔书法和毛笔书法。一、学习第一题（1）创设情境。（3）学习创作字谜：一是采用形象化的描述；二是巧妙借用偏旁表意的造字规律；三是既描述字形，又表现字义。参考答案：2.一人木边倚，轻松又惬意。4.上面竹管挺挺，下面细毛根根。写字也行，画画也行。2．教学第二部分——欣赏《丝丝春雨》。三、导学第二题——学写钢笔字。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （3）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 2．练习 四、导学第三题（1）指名读题目。 2．指导。 3．反馈。 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 3．审题。 （1）教师边范写边讲解书写方法。 ．练习。 （2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
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