21 七律 长征2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。【教学时数】 两课时一、解题。教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。三、范读、教读。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、、磅礴、尽开颜）五、作业。2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。一、复习检查。2、指名背诵并解释全诗。1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （1）指名读。（2）结合长征资料体会诗意。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？（3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。3、学生交流后，汇报。、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？四、有感情地朗读全诗。背诵全诗。六、总结、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词。1、背诵课文，默写课文。3、课本P113第2、3题。 万水： 金沙江 大渡河总括 革命乐观主义【教学目标】2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。【教学准备】彭德怀生平资料、长征故事等。第一课时1、出示课题：21 彭德怀和他的大黑骡子(齐读)。读了课题，你想知道些什么？过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）、指名按分好的段落朗读课文并评议。学生描红、临写、教师巡视辅导。一、导入课文。二、学生品读课文，体会思想感情。1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱骡子。边读边找出相关的语句。①彭德怀深情地抚摩着……一直看着它吃完。②彭德怀背过脸去。（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）（生汇报、谈感受，有感情地朗读）（1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义。4、学生自由练读这几句话。1、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？3、齐读第三节。理解“燃眉之急”。近义词(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）、你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们8、找出11——20节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。10、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……”这时的彭德怀又在想些什么？四、分角色朗读课文第二段。六、总结课文，升华主题。2、你觉得彭德怀将军是一个怎样的人？你想说些什么？可以是对彭德怀将军说，也可以对大黑骡子说……1、分角色朗读课文。3、你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。22、彭德怀和它的大黑骡子更爱战士【教学目标】1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第自然段。【教学准备】1、多媒体。2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料和抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。第一课时1、音乐欣赏：欣赏《为了谁》。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。板书课题：大江保卫战。齐读。二、初读课文，整体感知。2、指名按自然段读课文，教师正音。三、学习第一段2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。（“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。）指导朗读。、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。四、小结。一、复习导入。二、学习第二段。（1）默读。（2）交流概括。（3）板书小标题：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。②逐句交流、体会、朗读。☆“官兵们肩扛……全然不顾……”（意志坚强、奋不顾身）☆“狂风为我们……加油！”“风声雨声……水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）（3）把你想到的用笔写下来，在交流。3、学习事例之二：铁汉本色。（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？（3）用自己的话说说黄晓文的事迹，同桌说，再集体交流。（）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？（7）齐读第四节。（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。☆“战士们的冲锋舟……的电杆。”（迫不及待地进行营救。）☆“哪里有……军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）（2）在心中，子弟兵们是怎样的形象呢？写下来。再交流。、总结，引读第六节。新课标第一网1、概述全文的思想内容。有感情地读文中令你感动句段。【作业设计】2、摘抄课文中令你感动的句子。大堤抢险（面） 铭记勇救群众（面） 英雄
习作【教学重难点】引导学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。【教学时数】二课时（其中一课时给学生习作）1、揭题：今天，我们写一写自己喜欢或者崇拜的一个人。二、说说自己喜欢或者崇拜的人。师：把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。1、先想后说。3、进行班内比赛，一人说，其余评分。a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分）：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。、根据学生说的情况，给以相应评判。三、根据所说，打草成文。1、导语：大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！（二）、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。1、反复朗读细心修改⑵、相互修改。⑴朗读习作。⑶师生评价。【教学目标】1、诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 、学写毛笔字。 【教学时数】三课时一、教学第一题。（1）学生读歌词，读通读顺。 （3）师生交流四渡赤水相关资料。（）欣赏《四渡赤水出奇兵》演唱录音。再读加深体会。（1）读这两句。 （4）小结：学习和生活中要注意多音字的正确诗意和意思。 1、审题。（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。 （3）讨论：这首诗词写了什么内容？表达怎样的情感？ 3、练习。（2）同桌练习背诵。 第二课时1、指导。（2）朗读，知道这段话选自《21、彭德怀和它的大黑骡子》。 （4）教师重点指导“骡、彭、抚摸、念叨”等字词的间架结构和整体布局。 （1）学生练习描红。 二、教学第五题。 2、指导。 (2) 教师范写，讲解“青、盖”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。 4、反馈。（教学第四题） 1、课前准备。 （2）让学生就其中的一个自己感兴趣的影视剧，有侧重的准备材料。 （1）复习《彭德怀和它的大黑骡子》，说说文中人物特点。 （3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？可以评评剧中的人物，说说剧情和故事，也可以模仿一下剧中人的精彩台词。要留心别人的发言。1、练习。 （2）每组派代表上台介绍。同学之间相互交际。 2、反馈。