当堂达标
1. 完成课后第3题。2. 用口头和书面两种形式完成选做题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。学生做题教师活动学生活动总结提升
宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探索它们，一天天地接近它们，一步步地认识它们，让我们努力学习，共同去探索美丽神奇的星空吧！学生齐读课文，加深对课文的理解。教学反思
飞龙小学 六 年级 语文 学科导学案
主 备 人
使 用 人
教学内容
14 数字图书馆教学目标
1. 学会本课生字新词。2. 知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。3. 培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。教学重点
学习数字图书馆的常识， 板书课题。3. 老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。学生听老师的讲解，提出自己还有什么不理解的。教师活动学生活动合作探究
1. 自己默读课文，了解课文主要内容。2. 请解决得比较好的合作组向大家作介绍。4. 找出数字图书馆的优点并作上记号。. 师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。教师活动学生活动当堂达标
1、完成课后第2题。2. 自己默读，勾画认为重要的词句。2. 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。2. 老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。学生在小组内谈谈自己对仙人掌的认识。教师活动学生活动合作探究
1. 快速阅读课文，了解课文大意。3. 想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。教师活动学生活动精讲点拨
一、深入学习，抓住要点 2. 自己在书上批注勾画。 4. 全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。二、承上启下，体会过渡 2. 由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。三、分板块学习，明确用途 2. 了解仙人掌的各种用途，作上批注。四、反复咀嚼，领会精神 2. 有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。2.在全文找出自己喜欢的词语积累。学生做题教师活动学生活动总结提升
说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。学生齐读课文，加深对课文的理解。教学反思
飞龙小学 六 年级 语文 学科导学案
主 备 人
廖礼勇使 用 人
教学内容
1 ★ 神奇的音箱教学目标
1. 能快速阅读课文并了解课文大意。2. 积累表示时间流逝的四字词语。1. 读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。3.. 在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。 二、语海拾贝2. 选自己喜欢的背一背。4. 选自己感兴趣的练习说说话。1. 自己读一读学生们的对话。3. 在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。. 师生一起感悟这样写的好处。学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。教师活动
学生活动
当堂达标
学生做练习册中积累与运用（四）中的练习题。学生做题教师活动
学生活动
总结提升
老师小结本节课所学内容，指出重点所在，提醒学生多读记。学生齐读课文，加深对课文的理解。教学反思
飞龙小学 六 年级 语文 学科导学案
主 备 人
廖礼勇使 用 人
教学内容
积累与运用（四）2教学目标
（1）树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。（2）学习初步的调查方法，学会与人合作。（3）能用学过的写作知识作简单的调查记录并有条理地写出几点建议。教学重点
树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。教学难点
学习初步的调查方法，学会与人合作。课时安排
1课时教学教具
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
情景导入
保护环境是我们每个人的义务，那么，我们在平时的生活中，有那些破坏环境的地方，我们今天就做这方面的调查。学生在小组内说说自己知道的人们破坏环境的活动。教师活动
学生活动
合作探究
①自己想一想，这次准备调查哪一个方面的问题。②根据自己确定的调查方向，准备相关的文字资料。③准备和哪些人一起进行调查。学生在小组内交流，并定下人员和调查的方向。教师活动
学生活动
精讲点拨
（1）自愿组合，交流分工。①在自愿的原则下，组成调查小组。②小组内每人提出自己的调查内容，交流讨论后形成统一意见。③在小组内进行分工（联系人、负责人、记录、摄影、制作……）④把自己小组的准备情况教师活动
学生活动
当堂达标
①全班交流各组的调查报告。②在全面了解的基础上，由教师和学生一起进行评价。③表扬团结协作，深入实际并将调查报告整理得好的小组或个人。学生在班上交流各组的调查报告。教师活动
学生活动
总结提升
教师总结本次活动的情况。学生总结自己在这次活动中的收获。教学反思
飞龙小学 六 年级 语文 学科导学案
主 备 人
廖礼勇使 用 人
教学内容
积累与运用（四）3教学目标
学写一份调查报告，或一节课堂中不同的体验。教学重点
习作中表达出自己独特的感受和想法。教学难点
习作中表达出自己独特的感受和想法。课时安排
2课时教学教具
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
情景导入
我们上过许多的课，每节课都有不同的特色，每节课都给我们留下了不同的印象。那么，给你留下最深印象的是哪一节课呢？学生在小组内将自己印象最深的一堂课说给其它的同学听。教师活动
学生活动
合作探究
1、本次习作要求写什么？2、我们写课堂，重点应写课堂的什么？学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。教师活动
学生活动
精讲点拨
1. 自己读本次习作的要求。2. 把习作要求作上记号。3. 想一想，自己准备写什么内容。4. 老师引导同学在自己的生活中去发现写作材料。. 全班交流写作内容。. 老师对本次习作做指导。对同学们交流的写作材料作出评价，充分肯定由自己亲身体验和观察而得到的那些细小平凡的材料。7. 对于别具慧眼，材料选得生动、新颖的同学要特别提出表扬。学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。教师活动
学生活动
当堂达标
1. 自己取题目，进行写作。2. 写好后，同桌或者自己自愿选择同伴互相修改作文。学生写作文和修改作文。教师活动
学生活动
总结提升
同学们，在你们的童年生活中，课堂陪伴你们度过了大多数的时间，希望这些课堂的美丽瞬间，不仅可以给你们留下美好的回忆，更能照亮你前行的道路。学生再次修改作文，誊抄在作文本上。教学反思
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