一年级语文上册《雪地里的小画家》教案设计
教学目标：
１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。
２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
３、在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教学重点：随文识字
教学难点：通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状、特点。
教学准备：、动物图片、动物脚印图片
课时安排：2课时
教学过程：（第一课时）同学们，还记得入冬的第一场雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗吗？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天，我们就来学习17《雪地里的小画家》。（板书课题），来欣赏一下他们的图画吧！2、释题：画家二、初读课文，读准字音2、小组合作（PPT小组长带领并检查大家借助拼音，反复诵读生字，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。）4、PPT出示本课词语，生领读②生字去音1、反复读文，要求：读准字音，读通句子，标出课文的几句话。3、创设情境，引出第一句。4、分析第三句生：小鸡、小狗、小鸭、小马。 （师随即张贴图片）生：像竹叶。师：所以说小鸡画竹叶。谁能用“因为……所以说小鸡画 ”完整的给大家说一下。谁来读一读？（板书：竹叶并把图画贴上） 齐读。师：说说小狗脚印与梅花的共同点。用“因为……所以说小鸡画 ”说一说。读读这句话。（板书：梅花）师：比较枫叶与小鸭的脚印，说说相同点。师：小马也不甘示弱，瞧！他画得也不错！谁来说说他画得什么？师：小动物们欢快地在雪地上玩耍，所以你也要读出他们的欢快。结合板书，指导朗读。师：我们平时用什么画画？小动物怎样画的？请你读读课文，说一说！（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）出示词卡：颜料，齐读；释义：用来着色的物质。本课指画画用的颜色。（重点指导“不用”“几步就成”的读法）。师总结：小动物们的脚的形状不一样，脚印也就不一样，画出的图画也就不一样。师：这些小动物几步就画出了这么有创意，这么棒的画，所以我们称它们为小画家。它们是在哪里作画，？所以称他们为雪地里的小画家。指课题。我们一起来读读课文的第二句，“雪地里来了一群小画家”（出示词卡：一群，一群指多少？（群：量词，用于聚集在一起的人或物。三个以上才称为群）很多，在课文中指谁？谁来读这句话？齐读。师：小画家们正在欣赏自己的作品，忽然发现少了一个好朋友，你们知道是谁吗？出示：青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。（齐读）出示词卡：参加，通过说话练习理解参加的意思。师：你还知道哪些小动物冬眠？我们一起来看看吧！（并出示一些动物冬眠的），青蛙和这些小动物都在冬眠，我们不能吵醒他们，所以应该怎样读?（轻一些） 他在洞里睡着啦！8、配乐读全文9、背诵课文四、畅谈收获，总结本课今天雪地里的这群小画家带领我们欣赏了他们美丽的画，带着我们认读了11个生字宝宝。下节课，我们就完成如何记住这11个生字宝宝，好吗？这节课就到这。下课！
文 .