教学2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。重点2.结合课文理解句子的意思。课时两课时 群众也在淋雨 第一部分(第1自然段):写周总理陪同外宾来到机场,人民群众热烈欢呼,周总理亲切地向人民群众招手致意的动人情景。 第二部分(第2自然段):主要写外宾登机后,大雨倾盆,周总理和群众一样彬彬有礼地站在原地。 第三部分(第3自然段):写外宾离开后,周总理不顾自己淋透的身体,指示准备姜汤给挨雨淋的群众驱寒。2.理解词语的意思,积累词汇。1.看图认识周恩来。3.板书课文题目。二 初读课文2.朗读课文。说说初读课文后,你知道了什么。1.自学生字,读准字音,分析字形,了解字义。学习会写的字。3.集体认读生字、新词。
上下结构的字:集 宾 慈 登 盆 志 姜 半包围结构的字:疼.理解词语的意思。致意:向人表示问候等情意。 驱:赶走。重点指导:“烧”,左右结构,右半部分不要多写一“点”。2.依据教学的需要,教师可以适时地加入。这些能起到激趣、创设情境、品味结合课文理解句子的意思。1.说说通过上节课的学习,你知道了什么。3.你从这句话中能明白什么?(群众在淋雨,我也不应该特殊。)1.朗读课文,整体感知。(第一自然段:周总理向欢送外宾的群众招手致意,那慈祥的目光,亲切的微笑,文明的举止,使人难以忘怀。第三自然段:周总理浑身都湿透了,但他一心想着群众,嘱咐工作人员为群众烧姜汤驱寒。)2.细读课文,体会周总理的高尚品德。①画出使你最受感动的句子。③有感情地朗读句子。①欢送外宾时,大雨倾盆而下,周总理是怎么做的,为什么要这样做?(3)集体共同理解句子。投影出示句子。
总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。②从“不时抬起”“负过伤”你能体会出什么?(从“抬起”“负过伤”可以看出周总理对人民群众的尊重和热爱。) ①“彬彬有礼”是什么意思?(形容文雅而礼貌。)③从周总理的表现中你又能感悟到什么呢? ①“谢绝”是什么意思?(有礼貌地拒绝。)③周总理为什么谢绝工作人员为他撑伞?⑤“我怎么不能呢”这句话是什么意思?你能把这句话换个说法,而意思不变吗?(我也一定能。)⑦有感情地朗读这句话。1.有感情地朗读课文。四 谈谈感受2.抓住周总理的动作、神态及语言,通过周总理与人民群众同甘共苦,关心人民胜于自己的事情,分析周总理关心人民群众,处处为民着想的品质,让学生体会周总理的这种无私情怀。
péi tóng(陪同) lì í(立即) lǐ à(礼貌) qún zhònɡ(群众) ài bīn(外宾) í xiáng(慈祥) 突然 依旧 仔细 赶紧 忽然 马上 早晨 依然 晚上 马虎(2)近义词:突然—忽然 依旧—依然 赶紧—马上 (1)周总理 。 .既然周总理的右手受过伤,他为什么不用左手向群众及外宾挥手致意呢?由此,你想到了什么?周恩来(1898~197),祖籍浙江绍兴,生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,党和国家的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人。197年1月8日在北京逝世,在他逝世当天,联合国总部降半旗,以示哀悼。1.在一次外国记者招待会上,一个美国记者存心刁难周恩来,他突然发问:“中国人为什么走路总是弯腰低头呢?我国的人走路总是挺胸抬头。”周恩来说:“我们中国人走的是上坡路,能不弯腰埋头使劲吗?你们走的是下坡路,能不挺胸抬头吗?”3.有一次,周恩来总理接见外国记者,一位记者用嘲笑的口气问:“总理阁下,为什么明明是人走的路,你们中国人却叫成‘马路’呢?”周总理没有正面去解释,而是开玩笑地回答:“我们中国人走的是马克思主义道路,所以简称‘马路’。”
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