、女娲造人1、朗读课文，把握课文的主要内容 ，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。3、会认“娲、藤”2个字。引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。体会这个神话故事想象丰富的特点。搜集女娲神话的故事，制作。六、教学设计：一、情境导入同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。3、 齐读课题。1、自读课文。2、理解词语。神通广大——形容本领高超，无所不能。疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。3、指名读课文（要求读得正确、流利）三、再读课文，合作探究 1、再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。2、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。）1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。五、交流感受，拓展阅读2、向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。七、布置作业2、在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。3、让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。天地无人 ——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。1、“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？ 3、你从本故事中悟到了什么道理？教学反思：
一、教学目标： 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。二、教学重点：三、教学难点：四、教学准备：五、教学时间：课时 第一课时一、汉语拼音 （1）让学生自由读。2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、 0、 e 开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“ ’”隔开。音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xiɑn)，“酷爱”(u’ɑi)会被念成“快”( uɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑ(“花袄 ”)。 为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。fān’àn翻案 fāng’àn方案 shēng’ǒu生藕 二、词语辨析 人们苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？）没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬夜”换成“度过”好吗？）直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名字叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）2、让学生选择句子中带点词语说话。 1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。你们在学习时，也一定展开了想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。教学内容：温故知新（阅读平台、积少成多） 1、导入。 2、播放《仓颉造字》录像。仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。今南乐县城西北3华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。 （1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流。（2）读了短文，你有哪些感想？提示：语言一瞬即逝，即不能保存，也无法传递到较远的地方，而且，单靠人的大脑记忆是不行的。于是，产生了原始的记事方法＂结绳记事″和＂契刻记事″。 汉字是又我国古代劳动人民在在长期的社会实践中创造出来的。汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。、阅读拓展。 中国古书上有「结绳记事」、「契木为文」等记载，这是早期记事常用的方法，可惜这些物质无法长久保存下来，所以当时的记事情况已无法知晓了。但安阳小屯发现了十五万片甲骨卜辞，在龟甲与牛胛骨上刻的文字相当完好地保存了下来，总字数达到300个上下。从甲骨文字结构来说，除了象形以外，形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。可见在三千余年前的商代文字已达到了相当完备程度，那幺在它以前一定有个更长的发展过程。 二、极少成多 2、引出《春夜喜雨》，板书文题。 4、指名朗读，读出诗句的节奏美。 、提出读不懂的词语，大家互相解决。 8、用自己的话说说诗句的意思。 10、拓展：读描写春雨的古诗。孟浩然 韩愈夜来风雨声，花落知多少。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。教学内容：口语交际一、活动准备2、让学生说一说，演讲时要注意哪些问题。（1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己自爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。（3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。 （ 1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。（3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。1、各小组推荐演讲人。三、活动总结。2、结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。教学内容：习作教学过程： 1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？ 3、让学生谈一谈听后的感受。 、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料：（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。（3）月球、地球、太阳的运行图画面。（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。 （3）未来世界人类有可能在海底生活。二、讨论交流那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。 １、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。 ３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。 （1）闯进未来科学的时空 科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。 事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。（3）溶幻想与科学色彩于一炉。 编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。 科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。读下文《时间控制器》，思考： （2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间发生了一件怎样的事？例文： 星期天，我真高兴，因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦！ 我赶紧跑到R博士家。当我说明来意，他爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我：临走前，他再三叮嘱我：“记住，千万不能调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要……”我哪有心思听他唠叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。 我先把时间调到今天下午的点，津津有味地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾哪！以后，我每天做完作业，都可以看到我最喜欢的动画片了。哇噻，那可真是太棒啦！ 当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！ 六、交流互改