【合作交流】4、对联表达了作者怎样的思想感情？1、小组分工展示 ：【达标测评】巍峨 吏卒 黎庶 隘口 烽垛 盘旋 二、写一写三、把词语补充完整.血汗（ ）（ ） （ ）峨（ ）碑 长龙（ ）（ ） （ ）关（ ）口 （ ）绝壁 （ ）（ ）十万里 1、这篇课文是一副（ ），上下联分别从（ ）（ ）方面赞美了长城，请具体说明。个案补充反思纠错课题：长城赞小组：姓名：学习目标：：2、知识目标有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。【知识链接】【自主学习】【合作探究】
2、上联以时间的角度，下联从空间的角度，作者是如何描写长城的？
1、小组分工展示4、交流对下联的理解。
1、背诵方法提示：上联和下联的对仗十分工整。可以在背完上联的第一句话后，背诵下联的第一句，第二三句也用相同的方法进行背诵，可以加快背诵的速度。【拓展延伸】【达标测评】如果……还…… 即使……也……（1）、（ ）自然环境恶劣，（ ）阿联酋人们并没有被吓到。（3）、（ ）带点土腔土调，看戏的人（ ）听得很过瘾。烽垛：4、这段话从哪些方面表达了作者对长城的赞美之情？
个案补充纠错反思课题：索桥的故事小组：姓名：学习目标：2、整体感知，理清线索。学习重点：目标1、2【知识链接】【自主学习】生字： 堰（ ） 岷 （ ） 坪（ ） 葺 （ ）缝隙： 2、读课文，思考有哪些不懂的问题。 1、概括每一段的内容：1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，摘录重点词语，边思考。
2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥后我的感受。
、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合 答应 B. 答谢 . 答案 D. 答复 （ ） （3）A. 探望 B. 展望 . 盼望 D. 愿望 （ ） 四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。 B. 幸好桥两旁有竹索编的栏干。 （ ） D. 木板铺得不整齐，中间有漏缝。 （ ） 1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要 有_____、________、________、________、_________。 课题：索桥的故事小组：姓名：学习目标： 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知索桥的故事，写课文提纲；体会课文结尾的含义。 【知识链接】【自主学习】 露缝（ ） 岷江（ ） 断折（ ） 逮捕（ ）处死（ ） （2）将下列词语从课文中划出来(用彩笔)，并在生字本上抄写两遍。 疲乏 头晕眼花 千真万确 都江堰 灌 ( ) 砂 （ ） 澜 （ ） 敦 （ ） 宴（ ） 整体感知： 2. 请给课文列提纲。 1. 我思考，我收获 2. 质疑解疑，合作探究 探究点二：课文写索桥为什么还要写都江堰？ 1. 给下列多音字选择正确读音。 铺面（ ） 铺设（ ） 铺张（ ） hù hǔ 处理（ ） 处（ ）罚 处所（ ） 2. 缩句。 3.背诵课文倒数第二段中的重要句子，对桌检查，并完成填空。 （1） 认真完成练习册“含英咀华”。 情）。 课题：我站在铁索桥上小组：姓名：学习目标：2、理解课文中的重点词语。重 点：目标1、2【知识链接】【自主学习】4、 通过读课文，我知道课文主要讲了 【合作交流】（1）我会读有关的诗句。（3）作者为什么称红军战士为“英雄”？②可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹雨、冲破火网”来谈。（4）、我会小结：、我会学习第三小节。从哪些地方看出现在这里很美丽？
、我来学习第四小节：7、我能有感情朗读。1、小组分工展示 ：【达标测评】战（ ） 度（ ） 破（ ） 唱（ ） 曾（ ）二、我会找近义词。三、在括号里填入适当的词语。（ ）的鲜花 激烈的（ ） 云雾（ ）驱赶 追赶2、下课后，在操场上互相（）打闹，很容易出危险。1、我国地大物博，（）着丰富的地下资源。 小学语文六年级下期第二单元导学案教者：白耀斌总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课【自主学习】1、回顾课文：（2）自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么？感受到了什么？
2、练习背诵：（2）练习背诵全文。【合作探究】2、我来再次欣赏《我站在铁索桥上》，我会说这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方？1、小组分工展示【深化引领】这首诗歌描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆当年： 1、假如我站在铁索桥上，我会想起什么？
【达标测评】 飞渡大渡河 水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。 安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。 铁索桥上显威风，勇士万代留英名。 峭耸：（2）上面这首歌词的中心句是：
（3）这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？
（4）歌的前四句“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”，对表达中心起什么作用？
（）读了这首诗，你想说点什么？个案补充纠错反思课题：白鹤梁的沉浮小组：姓名：学习目标：1、学习生字、新词。3、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。（难点）白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约100米，宽1米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名。 白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之美誉。一、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
二、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。 。1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。4、再读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
、白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
7、白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？10、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
11、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，读出感情。1、小组分工展示 ：1、规模（ ）（ ） 布局（ ）（ ） 首尾（ ）（ ） 结构（ ）（ ） （ ）（ ）成就 （ ）厚（ ）朴 侧耳（ ）（ ） 机（ ）聪（ ） 无一（ ）（ ） 扬（ ）吐（ ） （ ）（ ）子孙1、课文开头为什么不直接写秦始皇陵兵马俑，而要写比利时的报道呢？
课题：语文天地2小组： 姓名：学习目标：2、领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。4、在活动中学会与人交流、合作、分享，促使自己在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。难点：根据考察的收获写出精彩的考察报告。 这几天，我们一起游览了祖国几处有着悠久历史的遗迹，我们被它们独特的魅力所感染。你知道我们周边有哪些古迹或遗迹吗？你对家乡的遗迹有哪些了解呢?说说你过去游览过的地方，把它们独特的美介绍给大家。 1、出去考察应注意安全。一、自学“读一读”。1、学生读本次活动的目的与要求（学习目标）。（1）、从考察什么和怎么考察两个方面进行交流。
第一组：寻访家乡的传统文化。 第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业。以下一些活动形式可供参考：2、与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录1、实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。
3、成果展示（2）、制作的广告宣传画和所撰宣传