六年级语文上册《回顾.拓展三》教案1、回顾本单元所学内容，交流感悟。3、推荐课外读物。1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书
或简介。 对话导入怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。(1)组内分享，注意倾听与评判。(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。 民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。（2）教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。 2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。（2）同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。（4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。 1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。 3、知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看
谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！ 老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。（3）自荐，上台推荐书籍。（）评价两位选手，确定新擂主。（7）根据小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。（9）对当选者表示祝贺。1、教师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解更全面
了，对吗？我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，不
仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们，让他们也获得知识。让我们赶
快行动吧！(1)至少2人，最多3人。3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。
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