五年级语文期末复习的内容和方法1、联系上、下文理解词语（1）运用组合法理解词语。（2）．运用换词法理解词语。（3）．联系上下文理解词语。（4）、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。（）、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。（2）、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。3、如何理解句子理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。领会句子在语言环境中的含义和作用。a、联系上、下文抓住关键词语理解句意。b、联系上下文理解句意。理解句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，有时碰到一个句子不知从何着手。我在教学中，注意从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解句子的能力。下面是我的一些做法。第一，联系上下文读读、想想来理解。有些句子单独理解较难明白，如果联系上下文就易理解了。如《杏儿熟了》，课文中有这样一句话：“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。”这句话的意思究竟是说奶奶“笑我傻”，还是“笑杏儿多”呢？联系上下文读一读就知道了。原来，奶奶看到杏儿多很高兴，明知道杏儿多得数不清还逗我去数，这里奶奶既是笑我傻又是笑杏儿多，归根结底是笑杏儿多。因此，读句子，联系上下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。第三，引导学生展开想象来理解。课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。如《新型电影》中的一句：“翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透过这绿叶的空隙洒落在自己的身上。”只要引导学生想象一下生活中的情节，就会产生一种身临其境的感觉，句子的理解当然不成问题了。学生们还可联想到电影、电视中的类似的镜头，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。第五，引导理解关键词来理解。学生不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。那么，我们就要从关键字词入手，有时甚至要“咬文嚼字”地下工夫。三、鼓励积累运用，进行综合训练。4、造句好方法（1）. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。（3）. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。（）. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。、怎样把句子写具体例如：（2）．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。例如：（2）．我们高兴得跳起来。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：例：队旗在空中飘扬。2．加状语。弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。3．加补语。飞机飞得（又高又快）。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，习作时就能运用自如。把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。一、按事情发展的顺序排列如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（）走近一看，原来是一团废纸。二、按时间先后顺序排列例如：（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。(）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，2岁时，华罗庚就成了著名的数学家。三、按先总述后分述的顺序排列（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）小城里每一个庭院都栽了很多树。根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。修改病句是对学生进行句式练习的有效途径，也是对学生作文训练的必要措施。而有些同学看到这种练习就唉声叹气，其实，修改病句也有诀窍，那就是“一读、二找、三改、四查”的四步曲。二找。找病因。只有在读懂句子原意的基础上找出病因，才能对症下药。病因概括起来有：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。四查。数学练习中有验算，而语文练习中有时也可以用“验算”来检查一下自己的答案。当你把这个病句改好后，应把答案句再轻读几遍，看看是否根除病根，自己是否满意。8、关于习作的复习写好后，同学们一定要养成认真检查的好习惯。你可以多默读几遍，看你的通观全篇看内容。2.细读多思审结构。3.字斟句酌改文字。4.朗读品味细润色。只要让学生按这四个步骤去认真修改作文，一定不愁改不出好文章。大家不妨试试看！
小学语文阅读指导的方法一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。二、抓住典型事例，分析人物形象。三、理清文章层次，明确写作目的。怎样阅读写事文章一、弄清记事的“六要素”二、理清叙事的顺序。三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。怎样阅读写景文章一、通读全文，抓住景物的特点。二、明确写景的写作顺序。三、体会文章的思想感情。怎样阅读童话寓言读童话寓言时，首先要弄清故事是什么时间，什么地点发生的，人物是谁，故事的起因、经过、结果如何？童话虽然是通过想象和幻想写出来的，但是它反映的是现实生活。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析来领悟做人和生活的道理。寓言则是通过虚构故事来说明道理或教训的，有的寓言将寓意写在了故事的结尾，有的则没有写出来，所以在阅读时，还需要我们认真去领悟。同时还要根据寓言联系现实生活去深入体会它的教育意义。