4 顶碗少年1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。3、体会顶碗少年给你留下了怎样的印象？四、拓展延伸，想象说话　 2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？学习主题学习丛书《感谢生活》(1)“走进天堂的门票”究竟从何而来？2、画出让你感动的好词好句，和同学交流。 我会比　　　我能比一比，再组词。忧（　　　　）　　　措（　　　）　　　疚（　　　　）异国（ ｙí yì ） 沉着（ zhuó zhá ） 抚摸（fú fǔ ）我会读1.给文中带点字选择正确的读音并打上“√”。 板书设计惊心动魄 令人难忘 惊险学习目标：2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 重点：理解五根手指的特点以及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。课前准备：2．自学题的。1课时1、 我会读：堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。 一、激发兴趣，导入新课二、小组内交流预习学案　1、读课文，填表格。手指 手指姿态 描写方法食指 姿态不美 工作复杂 机敏 无名指和小指 设问四、学习主题要求：1、自读《心田百合》这一部分，小组讨论交流：（2）文中哪一个故事让你最受感动，你从中受到了什么启发？ 课堂检测五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。_______________________________________________________ 3.短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？读相关的主题丛书，并模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点。可以写一写五官、电脑各部分、文具盒、标点符号、钟表的指针、花儿。* 手指性格各异口语交际 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。重点难点：课前准备课时安排教学过程同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。四、班内交流 2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。五、总结点拨2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）教学目标课前准备 教学过程1.上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。(3)可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。1.学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？ 三、全班交流，拓宽思路 2.师生评议：（2）表述是否具体、流畅。四、再次明确习作要求，学生习作 2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。主题学习丛书《感谢生活》汇报展示二、汇报交流读书情况（1）书中讲了那些人物的感人事迹，你对哪篇课文印象最深，并说说你的理由。2.文中哪些句子你印象最深，选几处谈谈你的体会。4．.通过读书，你有哪些收获。 四、全班交流，教师点拨。 全班展示积累的好词好句。 学习了本书，你有什么收获？

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