《小蜗牛》教案
教学目标：2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思教学重难点：难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教法学法2、2、“激趣”教法设计：创设问题讨论情境教具准备：一．谜语导入2.板书课题《小蜗牛》3.蜗牛的介绍 2.蜗牛的食物:主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物二．初读课文，识记生字（一）自学1.大声朗读课文3.圈画生字词过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）1.组长抽生领读生字3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。3.齐读带音生字.个别生挑战读（五）拓展巩固迁移①齐读词语2.选词填空“孩子 玩具 回来”（一）学习第一 二自然段2.学第二自然段，②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（ ）。过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。3.齐读第三自然段（三）学习第四 五自然段2.板书（ 秋天到了，树叶全变黄了）1.齐读六 七 八自然段板书（冬天到了，树叶全掉了。）（五）看图读文（五）提问 故事中经历了几个季节？你怎么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢？每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的？蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？ （七）再读课文 思考：已经是什么意思？在文章中出现了几次？试着用“已经”造个句子。