《小蜗牛》教案设计
【授课时间】【教学目标】2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。【教学重难点】初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。正确、流利地朗读课文。这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时，可通过教师的范写、学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。(一)谜语引入，激发兴趣没有脚，没有手，背上房子到处走，2.这是可爱的小蜗牛。你们见过蜗牛吗?你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后，出示蜗牛的图片。4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!(二)初读课文，认识生字2.生自读课文。4.读了两遍课文，你们能把课文读正确吗?考考你们吧。(1)认读句子。小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”指名读一读，注意语气词“呀”“吧”要读轻声。蜗牛、发芽、草莓、蘑菇。带下划线的字，你认识了吗?发现了什么?(3)学习生字。住、孩、全、变、回、发、芽、久、吧、爬、呀、玩。(4)学习新偏旁：王字旁。你们还认识哪些带有王字旁的字?猜猜带有王字旁的字可能与什么有关?(三)细读课文，朗读指导2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话，请你听一听他们读得是否正确。小蜗牛慢慢地向小树林爬去，它看到了什么呢?对妈妈说了什么呢?它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”(2)小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗?根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。说一说：碧绿碧绿的( )图上还有什么?你能用( )的( )来说一说吗?()多么可爱的小蜗牛啊!自己读一读小蜗牛的话，然后一起读读。.当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时，妈妈说了什么呢?蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”(2)听了蜗牛妈妈说的话，你知道了什么?(小蜗牛经历了夏天、秋天和冬天)出示：秋天到了，_____了。冬天到了，_____了。()指导朗读蜗牛妈妈说的话。指名读，评价后再读。7.全班学生分角色朗读课文。(四)巩固识字，指导书写(1)认读词语卡片。2.指导书写“对”“妈”。强调：这两个字的左边有变形，作为偏旁要写得瘦一些，为右边让位置。妈：女字旁的第三笔是提，往右上略斜。(3)学生练写。3.指导书写“全”“回”。(2)师板书“回”，指导竖画都要稍稍往里斜，四横、四竖的间距要均匀。(4)展示评价后再书写。(五)课后延伸2.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。
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