、搭石时间：2012.2.28主备人：龙赞 1．初读课文，了解课文内容。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程： 刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去感受这美丽的风景。 出示自读提示：读2—4自然段，用“——”划出描写家乡风景美的句子，用“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 2．理解“协调有序”在文中指的是什么？ 4．通过朗读感受画面美。 （二）体会人物美的句子 （1）如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？ （3）谁能读出这种美？指导朗读。 （）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？ 2. 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 （2）好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。 3. 假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 4.这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨的画面。假如来走搭石________________，___________________。 1. 这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一句。 3. 齐读最后一句，读出内心的感动。 读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。 美就在身边，……课题：7、豆腐时间：2012.3.1主备人：龙赞知识与技能 2、理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。过程与方法：引导学生反复朗读，结合有关资料，生活体验来感悟，交流体会作者的思想感情。重点：理解课文内容，感受作者的思想感情。教学准备：豆腐的相关资料教学过程： 1、提起豆腐，同学们都不会陌生，大家都来说说吧!二、学生自读，初步感知。 2、思考：3.2主备人：龙赞 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教具准备：主教案个性教案 1.梨，一种大众水果，同学们都不会陌生，大家都来说说吧。 3、板书课题。齐读课题 1、自读课文，读准字音，读通课文。 1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。3、将课文分为三大部分，概括段意。
四、再读课文，深化理解 （学生自读，小组交流） 2、作者仅仅是回味山梨的酸味吗？结合课文内容说说你的理解。（课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。）
五、理解课文，升华感情。板书设计：山梨 留恋故乡不能忘怀 肉质爱 更爱故乡作业设计： 课题：习作《一张照片》时间：3.3主备人： 龙赞教学目标：2．联系上下文理解句子的含义，品味语言。 重点：感受《一张照片》的特别，体会作者表达的思想感情。教具准备： 教学过程：
一、情境导入：同学们，今天老师和大家一起上一节习作练习课，先请大家看一段录像。思考：你看到了什么？有什么感受？思考：简单地说说你看到了什么？二、看懂图意，梳理方法：2、引导学生联系周围环境，想象 当时发生了什么？提示：用上积累的词语并结合录像进行想象。同学们，看图作文的关键是看懂图意，而本次的看图作文属于叙事性的，那么看图时先要细致观察人物的衣着、神态、动作，再联系周围的环境去想象当时发生了什么？他会说些什么？想些什么？这样就将静止的画面写活了。、再看照片，谈谈自己的感受。1、这是一次叙事性的看图作文，写的时候要在开头交代照片拍摄的时间、地点、事件。写时可以按照看图过程写，也可以编故事，按照轰炸前，轰炸时，轰炸后的顺序写。注意这次习作的要求就是从人物、环境两方面入手，把内容写具体。1、 佳作欣赏。山 .
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