18将相和 1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。 3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。 1.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。 教学难点 教学准备 教学时数 教学过程 一、揭题导入新课 2.引导学生读课题，对课题质疑。 1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。 无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 理屈——理亏。 示弱——表示比对方软弱，不敢较量。 理直气壮——理由充分，说话有气势。 负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。 3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。 1.默读课文，思考： （2）给看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。 “我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我头上去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！” 五、作业 2.熟读课文，思考老师刚才提出的问题。 一、读议结合学习“完璧归赵”部分 2.讨论交流：蔺相如是真的要撞吗？（引导：秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。） 4.通过这个小故事，你们觉得蔺相如是一个什么样的人？（不畏强暴机智勇敢） 二、读演结合学习“渑池会”部分 2.从中你认识了一个怎样的蔺相如？ 4.思考一下，“渑池会”与“完璧归赵”这两个故事之间有联系吗？ 1.廉颇不服气的原因我们找到了，那为什么蔺相如每次都要躲着呢？ 3.廉颇最后决定负荆请罪，说明他是个怎样的人？ .“负荆请罪”这个故事写得比较简单，请大家放飞想象的翅膀把这个小故事扩写得更加生动、具体。 你从这个故事中明白什么道理？
选读九黛玉初进荣国府
教学目标 2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。 4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 运用学习前两课的方法读这个单元我们都学习了哪些今天我们又要采用这种读书方法来学习一篇经典的说说这篇出示思考题：王熙凤都说过些什么话？分别在什么情况下对谁说的？ 3.小组范围内交流，教师巡视。 （二）1.出示思考题：王熙凤是一个什么样的人？ 3.小组内推举代表在全班发言。 五、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号 2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。教学目标 2.金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。 4.古文诵读：诵读古文，体会这个故事告诉我们的道理。 .习作：在交流的基础上，提高学生的写作能力。 掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。 实物投影仪 3课时 第一课时 词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。 二、品读句子 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （3）教师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王熙凤一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （3）教师小结：肖像描写，写出了一个容貌美丽、衣着华贵的贵族少妇的形象。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （3）教师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。 1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。 2.课外阅读《红楼梦》。 一、灯谜 2.分组讨论它的象征意义，并猜猜谜底。 4.请学生说出自己积累的灯谜，让同学猜。 二、古文诵读 2.你读懂了什么？有什么感悟、体验？ 4.组内互背。 三、作业：背诵古文 一、谈话导入 二、指导交流 2.你介绍的这个人物有什么特点？ 4.你准备向大家介绍他什么事迹？ .全班评议。 1.学生读习作提示，掌握习作要点。 3.习作展示、评议、修改。 四、作业：把修改好的习作抄到作文本上
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