四、变式练习，拓展提高1、如对“未闻孔雀是夫子家禽”的赏析一、读题，解题，简介文言文。2．介绍《世说新语》 （1）请自由读一读，要求读正确、读流利。（2）指名读。（3）读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，练读。（4）齐读。四、研读全文，感受“聪惠”（二）全班交流自己的理解。为学生理解文本进行铺垫。 选作搜集和拟写提示语、广告语。板书设计10杨氏之子会听 杨梅 杨家果会说 孔雀 孔家禽互助道小学教师授课计划学情分析
预设目标知识技能1．能理解课文意思，3．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。情感态度价值观体会晏子的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。课前准备教具准备：多媒体主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课
一、单元导入，明确目标
二、自学指导，合作探究 2、揭题解题。（1）了解晏子。1.出示“自学指导一”：（2）自学生字，查字典理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。（3）想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ 在此环节让学生在各种形式的读中充分感知文本的内容。三、大组汇报，教师点拨 五、课堂小结，单元回归2.学生自读思考。4、出示“自学指导二”：（2）楚王为什么要侮辱晏子？、学生自读思考。1、检查自学情况。（2）区别两个“大夫”。（4）扣“只好”，明关系。 根据学生的汇报交流，出示相关训练： 2、完善知识树。进一步巩固课堂所学知识要点。分层作业必做1.生字组词板书设计11晏子使楚 晏子 楚王 不敢不尊重互助道小学教师授课计划学情分析
预设目标知识技能1．能理解课文意思，3．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。情感态度价值观体会晏子的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。课前准备教具准备：多媒体主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、自学指导，合作探究
1、复习巩固，再明脉络1.出示“自学指导一”：2自学思考。1 品读故事、体会晏子的智慧回顾旧知，明确知识点。三、大组汇报，教师点拨
1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（）3、明确推理过程。、反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？ 分层作业必做生字组词板书设计 11晏子使楚 晏子 楚王 不敢不尊重互助道小学教师授课计划学情分析2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累。过程方法引导学生自主探究，合作交流，大胆表达自己的学习收获。 教学重点引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。课前准备幻灯片、综合性学习中搜集到的各类语言材料一、单元导入，明确目标 三、大组汇报，教师点拨 （一）激情导入（二）读对话，交流感受2.小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，3.全班讨论、交流自己的感受。（2）指名结合课外的知识与资料谈感受。（两个故事见幻灯）二、日积月累1出示文中的四句对联，学生自读。3.指名读，正音，了解大意。1.生自读，反复吟诵，看看有什么发现。3.全班交流讨论，再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容，教师适时点拨。（三）背诵积累2.同桌互相背诵。4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。展示、交流课前收集的有关资料。可以2.相声表演。4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。总体感受对联的特点。
使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识。板书设计回文联叠字联课后反思 教学内容口语交际与习作本教学设计是第（ 2 ）课时过程方法激发劝说愿望，交流体会语言特点，了解发言稿，明确发言稿的写作特点教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好习惯的重要性，学会根据具体情境，具体需要写发言稿。课前准备
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 三、大组汇报，教师点拨 二、自学指导，合作探究 2 提出问题：这个小品里的儿子说服父亲了吗？4 师根据学生的回答作出总结；在劝说别人时，以理压人，说软化求人都不大可能奏效，要小之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象，场合，方式，方法。
1 小组交流。 假如你是小品里的儿子，你会怎么劝说爸爸？在小组内讨论，表演。2 老师读几篇较典型的发言稿。调动起学生的学习积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
1 请写过发言稿的同学讲一讲他们在写发言稿时要写进哪些内容？3请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要，具体环境而定。2 明确习作要求：（1）内容具体，适合当时需（2）感情真实 （3）语句通顺4教师评改后小结作文情况。 请同学说说本次习作课的收获是什么？通过情景剧这种形式，帮助学生打开思路，使学生更有话说。 通过具体的事例，边讲，边说，学生真正写的时候就不会感到困难了。在真正动笔的时候，再次明确要求，学生的习作质量会更高。板书设计口语交际三学会劝说（1）内容具体，适合当时需要。（3）语句通顺