六年级语文上册《口语交际?习作四》第一课时教学设计1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。教学过程这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快
速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别
是什么。 [评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。]1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。3．示范带动，交流评价 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ①节约每一张纸。 ③不使用一次性筷子。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。 课外延伸章 .
.