1、桥本教学设计是第（ 2 ）课时预设目标知识技能理解课文内容，抓住课文中令人感动的地方，领悟课文在表达上的特点。
过程方法全文初探——重点深究——通篇会意——领会 “表达”—— 课内外结合。
情感态度价值观在理解内容的基础上，感受老共产党员（老汉）在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起的人格与精神。教学难点突出对比，营造氛围，领悟课文表达的情感。一、复习回顾感悟品质
1、求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。（1）、教师配哀伤音乐范读结尾。（3）、此刻，请你用一个词，一句话，一个符号或一个动作来表达心中的感受吧!请大家想一想，写一写。展示交流，评价。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课1、指名读第7—23自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后在小组内交流。出示句子：理解“拥戴”。请你结合当时的情境，想像一下老汉如果能喊，要喊的是什么？请你写下来。然后小组内交流。 1、洪水退了，村民们得救了，但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四个自然段。参考题目如下：老支书，慢走！ 洪水退后……
交流、讨论“桥”的含义，体会本文的思想感情。
板书设计1桥（共产党员）老汉 号召坚持原则、秉公办事、不徇私情、先人后己、舍己为人互助道小学教师授课计划学情分析
预设目标知识技能结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。情感态度价值观懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。课前准备准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。一、单元导入，明确目标
二、自学指导，合作探究
三、大组汇报，教师点拨
四、变式练习，拓展提高 1、老师引导：通过学习本组课文， 我们不仅认识了许多人物形象，也知道了多种表达思想感情的方法：有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的，也有在叙事的基础上直接抒发感情的。3、学生自由读对话。教师将学生发言归纳为：（2）要让还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情…… （1）朗读学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。1、引导学生反复朗诵1个成语，要求读准字音。3、组织学生把课前积累的一些成语，同大家一起交流、欣赏。1、自由读《程门立雪》这个成语故事，说说讲了一个什么道理？3、用自己的语言简要复述这个故事。、推荐代表在全班讲故事。引导式的谈话，激发学生对文本的兴趣。
在学生充分交流的基础上，进行归纳、概括。
引领学生在了解这1个成语大意的基础上识记成语。 分层作业必做讲故事讲给父母听板书设计回顾̶拓展四2、日积月累：1个成语课后反思教学内容《口语交际与习作》本教学设计是第（ 2）课时过程方法激情引入，交流感受，在交流中开拓视野，提高能力，选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。教学重点选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。课前准备一、明确口语交际目标
二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨 三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高
五、课堂小结，单元回归1、组为单位，说说感动你的故事，组内推选说的最好的一位同学来讲讲。小组在推选最感人的故事的同时，能以小组为单位，对这个故事加以修改，以便全班参与交流。师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。2 打开语文书87页，齐读习作内容。 做到内容具体（1）首先要把事情交代清楚，完整。 （2）要把事情经过写具体， 即做到言之有物。（3）能充分展示人物精神面貌的语言，动作，心理活动等要描写的细致生动。（4）对事件发生的环境要充分描写以烘托气氛。 要有真实情感。 情感是文章的生命。而情感又贵在真实，真实的情感才会感动人。因此，在人物情感表达时要自然，不要矫情，做作。 （1）文题可以直接表达，概括文章的思想。 如《班里好事多》等。 （3）文题还可以点明与文章内容有关的事物。 如 《一本集邮册》《一只钢笔等》。1 生练习，教师巡视（发现典型）。3 根据学生的修改意见对片段进行修改。小结：好文章就是这样改出来的。2 教师巡视指导。创设情境，使学生尽快进入状态。
开门见山，直出习作内容，提高了课堂效率，使学生能在规定的时间内，学到更多的知识。 通过直观演示，使能力稍差的学生也能写好习作，增强他们的自信。
学生脑子里有了素材，写起来就不会困难，写作兴趣就会提高。修改自己的习作。选作积累成语并能讲一讲故事内容。读一读他人的作文。要素要完整 描写要细致 课后反思