苏教版第9册作文教案一．教学目标： 2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 三．教学过程： 1．指导学生重读《师恩难忘》。 （2） 读了分判断题数学老师没给你改出来。4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师……还有呢？（学生简单举例）内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）二、 学习例文，总结写法2、同学先说了什么后说了什么呢？ 接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？、这篇写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。 教学重点： 教学难点： 教学过程： 1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。 二、积极体验，调动情绪情感 2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊? 三、交流倾诉，表达内心体验 2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 四、激情写作，表达真情实感 五、评优激励，激发新的创作动机 2．要求学生为自己的作文添画表情插图。 1、指名读习作。 3、学生修改。 习作 教学目标： 2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。 看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。 一、导入新课 同学们，你们看，图上画的是什么? 看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？ 二、启发点拨，情感互动 大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗? 眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗? 三、拓宽思路，体验实践 大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢? 小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当) 1．评一评，比一比。 2．总结升华。 学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。 1、指名读习作。 3、学生修改。 习作 看图续编故事 内容要具体 习作目标：2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。教学过程： 1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？我喜欢的一篇课文冬天师生共同品读、赏析。二、确定内容，自主表达2、选择、确定自己打算写的作文题目。4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。三、自由命题，相机辅导2、自拟一个新颖的题目。1、自读自改。3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。习作7 写写自己的体验或感受誊抄作文 讲评作文
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