语文园地三
学习目标1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。学习反思2．学会根据具体情景、具体需要写发言稿。课时安排3课时一、揭示课题，了解意义 （1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。播放录像前，先说明当时的具体情况。（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？（2）自由地说说。1、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？3、师生模拟表演。（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。1、根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。 3、课堂展示，共同评议。小组交流自由组合交流反馈练习提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。学习过程一、谈话揭题，激发兴趣2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。二、明确情境，试写发言稿 2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。3、尝试写一份竞选班长的发言稿。同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。反馈练习 选择三位同学的发言稿，展示评议。（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。各自根据评议的要求修改自己写的发言稿第三课时学习反思一、对照比较，发现问题
1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？
2、课堂交流，各自的发现。（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善
1、学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选，学生上台发言。
3、师生共同评议。①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。 班级展示点名大胆宣读自己的发言稿反馈练习课堂交流、评议。 拓展延伸小学五年级下学期语文第三单元试卷一、我会写。（10分） 二、我的积累。（34分）“楚王想侮（ǔ）辱晏子”这句话中的“侮”字，用音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。“侮”我会组词（ ）、（ ）。 ēi fēng dà zéi ǎi xiǎ gān ú3、 我会把词语补充完整 。（分）面不（ ）色 完好（ ）（ ） （ ）（ ）脑汁悔辱 威风 矮小 冷笑（ ） 陪同 规矩 招侍 出息（ ）、我会在正确读音下打“＿”。（4分）说谎（fǎng huǎng） 淮南（huái fái）（1） 地满红花红满地 ，（ ）。（3）翠翠红红处处莺莺燕燕，（ ）。7、假如你看到自己的班级因为小强随手乱丢果皮被扣分，你会对他说：（ ）。（2分）强盛 尊重 欺骗 侮辱 威风9、我来做句子 （分） （）大象的耳朵拍到了人的肩膀。 （改为比喻句）1、按原文填空。（4分）（2）儿应声答曰：“ ”。时 间书 名作 者主人公读后我想说
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：想感谢的东西。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗她回想起来了，在放学后，他常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 1、在文中找出一句话做题目。（ ）(2分) 3、女教师让孩子们以（ ）为内容画一幅画。（2分）、根据短文内容提出一个有价值的问题。（2分） 想象小道格拉斯作画时的内心活动，请用第一人称的叙述方式写出他想说出的话。（4分） 题目： 我选自己当（