二年级上册《清澈的湖水》教案分析
【教材简析】【设计理念】【教学目标】2、把课文读通顺。感情朗读文中几处描写景色优美的语句，感受到风景的优美，背诵自己喜欢的部分。【教学重点】1、认识12个生字词，写好“扔”字。【教学难点】1、感情朗读文中几处描写景色优美的语句，感受到风景的优美。3、体会人物的美好心灵，增强环保意识。【教学过程】1、配乐观图，谈谈感受。（设计意图：直观感受何谓“清澈的湖水”。）二、初读课文，读准词句。2、学生自由读课文。（1）注音生词，开火车带读。（3）脱拼音全班读。4、读准四句难读的句子。（设计意图：该文中除生字较多外，更有难读词句，该环节将更有效、更深入地为学生扫清品读障碍）、指导书写“扔”三、整体感知，切入关键2、学生汇报。4、引导小结：让我们跟随小洁，一同欣赏湖水中的美景吧！（设计意图：整体感知，从“攥”字切入文本，感悟中心，进入文本肌理）（1）一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。（设计意图：指导重在读好“长长的波纹”）①读出平静。*看课文插图——映出山石。怎样的山石？*除了有这些，这面大镜子里还可能映出什么？*这样的画面让小洁陶醉，她觉得自己——像在天上飞，又像在水里游！五、感情升华，美读成诵（2）这么美的句子一定深深印在你的脑海里了，我们合作来试背好吗？她感觉自己像在 ，又像在 。（1）清澈的湖水这么迷人，难怪小洁要一直把面包纸紧紧攥在手里！板书设计： 27 清 澈 的 湖 水扔
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