1．小麻雀
课前自学
一、词语积累。1.我会读词语，并能圈出生字。脖子 嗓子 懊恼 纠正 瞪眼 摔倒老鼠 啄理 绿莹莹 光秃秃 手舞足蹈惊慌失措 不知不觉 欢天喜地 自作聪明2.我会将词语写得工整美观。屋檐 懊恼 老鼠
蹲下 摔倒 舔食
3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。二、初读课文。
1．整体把握课文内容，理清线索，感受小麻雀的成长过程。
（1）标划出小麻雀的成长发展阶段：
思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。提示：开始 ，后来 ，最后 。
（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
2．通读全文，思考：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
课堂导学
三、预习检测。
四、品读课文重点段，感受形象。
1.组内讨论课文1—13自然段：
（1）小组内说一说，读了这一部分你对小普季克及它的妈妈分别有什么了解？
（2）分角色朗读这部分课文：
只读两人的对话，要读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
（3）浏览这部分课文，标出对话描写中的提示语，注意其位置的变化。
2.快速默读14—18自然段：
（1）思考：后来发生了一件什么事？小麻雀普季克和妈妈各自的表现是怎样的？用“---”画出描写小麻雀普季克的语句，用“~~~”画出描写麻雀妈妈的语句，仔细读一读，说说你对麻雀母子又有了哪些认识？
（2）这一部分中哪些描写最令你感动，有感情的朗读一下，并在书中空白处写写你的感想，在小组内交流一下。
（3）观看第3页的插图，有感情的朗读这一部分，想象一下当时的场景。
3.品味19自然段：
（1）你能用“既……又……”这样的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？
（2）思考：普季克为什么鼻子酸酸的？此时此刻，它最想对妈妈说的话是什么？
五、总结全文，升华感情。
1．小普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？
2．读了这篇童话，你有什么感想？
六、拓展延伸。
1．小练笔：你和爸爸妈妈发生过争执吗？请把你们争执的原因、经过和结果记叙下来。注意对话描写中要让提示语位置灵活多变。
2．课外阅读高尔基的作品：
小说《母亲》；三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文诗《鹰之歌》、《海燕》
课后检测
七、辨字组词。
脖（ ）蹲（ ）蹈（ ）
勃（ ）尊（ ）滔（ ）
莹（ ）舔（ ）秃（ ）
营（ ）添（ ）季（ ）
八、选字组词，选择括号内正确的字打“√”。
荣（辛 幸） (矫 骄)傲 (懊 奥)恼
黑(膝膝 漆漆) 绿（莹莹 荧荧）
九、写出下列词语的近、反义词。
纠正——近： 反：
留神——近： 反：
懊恼——近： 反：
害怕——近： 反：
欢天喜地——近： 反：
十、填上合适的词语。
（ ）的小麻雀 （ ）的窝（ ）的尾巴 （ ）的翅膀 （ ）的歌 （ ）的眼睛十一、动物歇后语：在横线上填上动物名。虽小——五脏俱全
哭 ——假慈悲
的尾巴——长不了
铁打的 ——一毛不拔
十二、课内阅读。普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他（ ）在窝边，（ ）着嗓子，（ ）着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。妈妈从树上（ ）下来。她把普季克（ ）到一边，浑身的毛（ ）起来，（ ）了嘴巴，双眼（ ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过 她好像一点儿也不在乎蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎么样 怎么样嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛1.在文中空白处加上标点符号。
2.在文中的括号里填上适当的词语。
3.“自作聪明”的意思是：
。普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方？用“﹏﹏”在文中画出来。
4.用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情？
.“凶猛”这个词语用在了麻雀妈妈身上，你体会到了什么？. “不过，她好像一点儿也不在乎”句中的“她”指的是 ，她不在乎的是 ；她在乎的是 。8.想想：经过这件事，普季克不仅会飞了，还懂得了什么？