1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。　　自主学会生字词语，体会文中的思想感情。　　学会用书信格式写信。　　生字词语卡片;巴金的照片和生平简介。　　一课时　　一、谈话激趣，引入新课　　2.简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都是写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。　　4.疏理出重要问题：他为什么写这封信?信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢?　　1.自由轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。　　(1)轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。　　①朗读正音。　　③学生质疑问难。　　三、精读课文，品句悟情　　⑴指名读，思考：第一部分主要写了什么?　　⑶理解“争先恐后”，感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。　　⑸有感情地朗读这部分。　　⑴巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。可是，他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。　　⑶默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。　　3.学习第四段。　　⑵交流并相机指导理解重点句子。　　⑷读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质?　　4.学习课文最后的部分。　　⑵读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。　　1.学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说些什么呢?　　3.默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置?　　五、布置作业　　板书设计：

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