1 师恩难忘《师恩难忘》这篇课文记述了作者刘绍棠的启蒙老师——田老师以讲故事的方式教授孩子们学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙地教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。本文语言朴素生动，成语俗语用得贴切自然，值得品味。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学过程：1.读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。①标注好各小节的序号。③认真读读下面两个句子：△“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”3．查一查。理解下列词语的意思。【导学案】同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 板书课文标题，齐读。（1）小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（先口头交流，再书面听写。）给易错的字注音：例：正（ ）月 3.自主阅读、合作探究说说本文写了一件什么事。（2）理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 （2～7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。【巩固案】（ ）（ ）动听 身（ ）其境 （ ）然而止 引人入（ ）2.完成课本第2题。【实践案】2.完成《语补》上相应习题。
【预学案】（1）你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？【导学案】（1）小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？▲小组内一人主要交流，其余补充。2.合作探究：（方法提示：重点读读课文3——7自然段，仔细想一想②为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？） 【巩固案】2．重点感悟： 十年树木，百年树人。老师的教诲（ ）之恩，我终生难忘！（2）“十年树木，百年树人。”中第一个“树”的意思是 ，第二个“树”的意思是 ，这句话可以这样理解： （4）老师的“教诲之恩”指的是 4.知识积累：（2）八字成语： ▲精诚所至，金石为开。 ▲不经一事，不长一智。 ▲当局者迷，旁观者清▲学而不厌,诲人不倦 ▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜 ▲读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》▲问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》1．完成《课课练》上相应习题。同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎……（接下去，再写两句。）4.阅读：《我最好的老师》（大卫̶欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）板书设计: 编故事 行礼 让我开了窍 终生难忘【教学反思】
2 陶校长的演讲《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 1.理解“每天四问”的重要意义。课前准备：搜集有关陶行知的名言。 第一课时（教学日期： 月 日）1．自学生字词语。3．理解词语。我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。重点理解：4．课文内容我知道。我能快速默读课文，概括段意。【导学案】⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。⑵我会写：我要课文中难记难写的字认真地写在下面。⑶我会辨字组词。看准字形，再分别组词.锻（ ） 炼（ ） 值（ ） 厉（ ）谨（ ） 刺（ ） 即（ ） 保（ ）理清课文的脉络：（2—）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。3.合作探究我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在来。 （2）全班展示质疑谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？完成《习字册》第二课。1.有感情地朗读课文。 第二课时（教学日期： 月 日）1.课文第3题听写。 ①健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。③这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。3.填近义词。【导学案】 过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步） （一）讲读第二自然段 （2）指名回答出示： （3）请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都…… （）很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？ （7）“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。 归纳总结刚才我们的学习方法。 B.我们学习的时候是这样学的。 ②读一读，找出解答。 ④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。 ⑥读读背背，复述。 （二）讲读第三自然段 （2）找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。） （4）找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解 （）希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。 （三）自学课文的第四、五自然段 (2)学生自学，老师巡视。 （四）学习最后一段【巩固案】《陶校长的演讲》中的“陶校长”是 ，他被毛泽东主席称为“ ”。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己 。健康是 ；学问是 ；工作能 ，锻炼我们的办事能力；道德是 。充分体现了老一辈教育家 。第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。（1）在（）里填上合适的关联词语。“公德”： “私德”： （3）用“﹏﹏”画出具体说明“道德是做人的根本”的语句。3.总结课文,练习复述（2）指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。4.知识积累：▲1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 ▲3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 【实践案】 学了《陶校长的演讲》一文后，我想对陶校长说： 2 陶校长的演讲 每天四问 学问→造福社会 道德→社会稳定 国家发展
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