第二课时1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)二、继续观察插图(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军 阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书 本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要 做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在 图书馆借阅课外书刊的情景。①一位小学生在图书馆查找书名目录。③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍 记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊 是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。1、通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板 书：社会实践、课外阅读)以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师 给出。①网上学语文。③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：：(3)校外学语文。②利用假期参加社区活动。3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要 我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语 文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!
一、看图导入，板书揭题二、理解“说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。 1.熟读《滕王阁序》、《水调歌头̶中秋》 暖 流 对古典文学十分热爱 关心青年
（作业设计）抑（ ）琼（ ）暖（ ）贤（ ） xīng（ ） qū （ ） īn（ ） xìng（ ） qǔ （ ） ìn（ ）
三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。 （ ） （ ）教学要求： ２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 第一课时1．学习生字新词，理解词语的意思。3．正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的能正确、流利、有感情地朗读课文。3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
. 梦圆飞天1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。第一课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.熟悉课文，质疑问难。 生字新词卡片一、导入新课 2、播放神舟号发射录像。 二、初读课文 2．布置学生自读课文。 （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 4．检查学生自读情况。 （2）布置其他同学认真听．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。 1．听写部分词语。 3．质疑问难： （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （补充资料 ） B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 指导写习字册，教师巡回指导 1、熟读课文，准备在课堂上朗读 教学目标： 2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 教学准备教学过程 1、听写词语。 3、师生共同复习第一课时内容。 1、简单指导，理清课文脉络。 （2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟号”送行时的激动人心的场面。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 感受人们为神舟号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。 4、指导朗读感悟“发射”情节。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。 播放发射录像，激发学生想象力。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 （1） 请学生读第三部分。 （3）请男同学和女同学轮流朗读。 三、合作探究 2、布置小组合作探究。 （1）再读课文，进行系统思考。 （3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。 4、全班交流。 1、朗读练习。 第三课时1．总结课文，质疑问难。 3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 一、师生总结 2、师生互问互答，对课文进行总结。 二、课堂表演 片段： 师：为什么激动？ 师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始 师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vy生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。 牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。 生：10、9、8、7、、、4、3、2、1 生：因为到了中国人最自豪的时间。 生倒计时。 生：我觉得这十秒让我非常紧张。 生：重重的敲打。 师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。 出示：神舟五号升天情景。 1、教师说说资料交流的意义。 3、班级交流，教师指导。 1、练习册。 板书设计送行----发射----问候----梦圆