了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。 1、让学生在感情朗读、分角色朗读中感悟、理解课文内容。 2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力 1、理解课文内容,了解难点：2.体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。一、抓课题——隐情　　　2、是啊，当你的亲人向你招招手，你快乐的钻进伞下，和你的亲人一同走进雨的世界。伞下，你们快乐地交谈着，伞不知不觉的倾斜向了你这边。这个小小的动作意味着什么呢？今天我们继续学习第19课，从文中寻找答案。（事先板书：倾斜的伞）——读课题 二、概图意——诱情三、品文字——悟情　　1、我们先来品味第一幅画面中的温情，请看图：图上主要说谁为谁做什么呢？（生说）自读课文的第3、4自然段，边读边想我在路上发现了什么？　　　（1）“抬起头，我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。”　　师：为什么我头顶的天空是一片墨绿色的（生说），为什么外公头顶上一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的（生说）　　　　4、从学校回到家里，外公始终面带微笑，请同学们找出外公笑的词语。　　（2）出示三个词语，师：“笑眯眯”让我们看出了外公是什么样的心情？（生答）他笑咪咪的说什么——（没歪啊！）明明是歪向我这边了呀！我很不明白，课文的哪个词语告诉了我们？（困惑）　　“丹丹，你淋湿了吗？”　　（4）分角色读：请两个同学来读这两句话，其他同学边听边想，从句子中你知道了什么？（生答）　　（）小结：看到我没被淋湿，外公开心地笑了。　　　、体会外公一直关爱丹丹　　　（2）你从哪个词语看出外公一直这样做。　　　小结：在这雨中，在这倾斜的伞下，包含着外公对“我”的爱。所以课文的第一自然段写道——生读（很小的时候，我就十分喜欢下雨。）　　　（二）品味第二幅画面（出示第二幅插图）　　　2师引读第自然段。　　　4.用三个“仍然”造句。　　　谁也能像老师那样说呢？（出示填空）　　　师：为什么外公的声音是微微颤抖，双眼是泪光点点呢？（生说）　　　1.师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说——（生读最后一段）五、小练笔——延情　　　2、其实，我们每个人都生活在爱的世界中，让我们把这份爱写到日记本。19、倾斜的伞源 课 .

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