本班共有学生4人，男生2人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。1．学习习惯。(2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。2．汉语拼音。(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。(1)准确认读407个生字。(3)能按笔顺正确书写、默写生字27个；能按字的结构特点写端正、写匀称。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。．阅读。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。．写话。(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。三、教学重难点：2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设一定的问题情境, 激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。

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